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2021年秋季《课堂管理策略（省）》04任务
1.[单选题] （ ）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。
A.领袖 B.活宝
C.鼓动者 D.英雄
答:——C——
2.[单选题] （ ）不属于预防性的课堂管理。
A.改进教学
B.增加学生数量
C.制定课堂常规 D.安排环境
答:——B——
3.[单选题] 果断纪律策略由（ ）提出。 A.格拉塞
B.肯特夫妇
C.桑代克 D.德雷克斯
答:——B——
4.[单选题] 建立民主型课堂的主要因素不包括（ ）。
A.秩序
B.限制
C.开放
D.师生合作 答:————
5.[单选题] 学生具有巨大的发展潜能说明学生是（ ）的人。
A.发展
B.独特
C.独立意义
D.新潮
答:————6.[单选题] （ ）不是和谐沟通的办法。
A.感性的信息
B.和学生合作
C.接受学生的感受
D.避免直接诊断学生的缺点 答:————
7.[单选题] （ ）不是提供情境协助的策略。
A.视而不见 B.跨越障碍
C.调整进度
D.固定的进度 答:————
8.[单选题] 目标导向策略由（ ）提出。
A.季洛特
B.韦伯 C.桑代克
D.德雷克斯
答:————
9.[单选题] （ ）在班上所扮演的角色主要是取悦别人。 A.鼓动者
B.活宝 C.领袖
D.英雄
答:————
10.[单选题] （ ）是和谐沟通策略的提出者。 A.季洛特
B.韦伯
C.桑代克 D.巴甫洛夫
答:————
11.[多选题] 格拉塞认为学生的需求包括（ ）。
A.生存的需求 B.隶属的需求
C.权力的需求
D.兴趣的需求 答:————
12.[多选题] 老板式教师具备（ ）特点。
A.规定教学的内容
B.口授而非示范
C.不邀请学生参与学习评价
D.强调学习品质 答:————
13.[多选题] 学生是具有独立意义的人主要表现在（ ）。
A.学生具有独立的人格
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生是学习的主体
D.学生是责权主体
答:————14.[多选题] 肯特认为，果断纪律策略应采取（ ）的步骤。
A.明确提出对学生的要求
B.学会使用果断的反应方式
C.追究学生行为的后果
D.实行一套果断、积极的制度
答:————
15.[多选题] 在遇到课堂偶然事件发生的时候，诊断性的做法主要有（ ）。
A.重视第一预感
B.收集材料
C.预防为主 D.事后处理
答:————
16.[判断题] 德雷克斯认为，教师应给学生更多负面的建议。 A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 教师在教学过程中，应学会适当赞美学生。 A.√
B.× 答:————
18.[判断题] 教师遇到较大的阻力，也需要坚持到底。 A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 德雷克斯将教师的处理策略分为两个步骤。 A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。
A.√ B.×
答:————
21.[判断题] 学生是学习的主体。
A.√
B.× 答:————
22.[判断题] 格拉塞认为，教师应该接受学生错误行为的借口。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 以人为本的课堂管理是以老师为本。
A.√ B.×
答:————
24.[判断题] 教师在使用惩罚前，不用提醒学生。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 惩罚应尽可能温和冗长。
A.√
B.×
答:————
26.[判断题] 德雷克斯认为，教师应鼓励学生独立。
A.√ B.×
答:————27.[判断题] 学生的不良行为都是由于学生一时失去控制造成的。
A.√
B.× 答:————
28.[判断题] 对课堂公约的修改不用学生参与。
A.√
B.× 答:————
29.[判断题] 课堂管理的最好方式是教师以身作则。
A.√ B.×
答:————
30.[判断题] 教师的教学应生动形象。
A.√
B.×
答:————
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发表于 2022-4-21 16:05:59
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发表于 2022-4-21 16:12:29
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