博客作文――牵手网络的习作训练

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网络与学生的习作训练牵手，就形成了“博客作文”。博客作文其实就是学生将自己的习作上传到个人博客，再由老师、伙伴、家长及其他用户回复、留言，互动评价，从而达到写作、育人并进的过程。
　　一、缘起：行到水穷处
　　1.常规作文评改不适应现代化作文教学需求
　　一般在学生作文完成后，教师的做法是批改，书写鼓励性评语；而后在课堂上范读优秀作文；进而在“习作天地”张贴佳作；再者遴选上乘作品投稿。
　　范读优秀作文是最简单有效的赏识，但语文课时数的逐年递减与批阅作文后的及时反馈是一组矛盾；所范读的作文数量之少与学生渴望被赏识的人数之多则又构成另一组矛盾。张贴佳作工作太琐碎；书写评语太耗时，而且多年的教学实践表明这样做对学生指导作用不大，也不利于与家长互动。投稿，实现发表愿望太渺茫，因此不能作为大多数学生的理想奋斗目标。
　　2.博客作文能有效解决以上不足
　　现代化网络时空自由、沟通方便。基于网络模式下的博客作文，免费阅读、版面整洁，每时每刻与人们相连。它可以在我们想阅读的时候信手打开，不受传统规范的限制，给人以阅读的便利。博客作文为学生提供了一个分享自己生活和想法的平台，从而激发了学生的习作兴趣，也使他们从中得到了更多的乐趣。
　　二、操作：坐看云起时
　　1.积分晋级，激发兴趣
　　苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在的力量消失。”我通过建立一套科学合理的后台积分管理办法，通过“普通用户”“银牌用户”“金牌用户”“钻石用户”四级评价体系，有效地促进了学生的写作兴趣。
　　2.快想速输，学会应用
　　文字快速输入与日志有效管理是学生博客的必经之路。早在低年级，我就鼓励孩子们借助汉语拼音在电脑上练习文字输入，同时和电脑老师合作，调整电脑教学模块，教给学生word知识。在博客注册、管理阶段，我和电脑老师一起教孩子“日志管理”的简单技能：“发布日志”“回复”“留言”。学有余力的学生可学习“风格选择”“添加背景音乐”“相片管理”。
　　3.乐学爱写，不离不弃
　　“乐学爱写，不离不弃”，这是我们自创的博客座右铭，也是我要求孩子们写博客时追求的境界。
　　（1）境界一：乐学爱写
　　作文须“原著”。作文原著是博客的第一要求。其次是真实，能写出自己的真情实感；打字须“自立”。起始阶段，在家长帮助下输入作文是可行的，要求孩子们在几个学期里分期实现打字目标；上传须“自觉”。及时上传，不让“优秀作文”过期，这是鞭策自己，也是尊重读者。
　　（2）境界二：不离不弃
　　①勤于评论
　　读小伙伴的博客作文并发表评论，对自己而言，是学习、锻炼的过程；对他人是尊重、是帮助。引导学生积极发表评论。从评论内容来看，主要有如下几种：锦上添花型：为他人作文提出更为独到、精辟的见解和意见，由衷地赞赏他人作文。火眼金睛型：从修改和完善的角度出发，帮他人找作文瑕疵，使之更完美。不耻下问型：从探讨角度出发，对小伙伴作文里的困惑现象可留言请教。一般参与评论人员有同学、家长、教师、游客等。
　　②诚恳回复
　　让孩子明白，对别人的评论熟视无睹是没修养的表现。我教育孩子写博要真心，回复要用心。只有经常回复别人的评论，别人才更愿意来欣赏你的作文。
　　③乐于助人
　　学生博客开通近半年了，我们班还有几位同学可谓困难重重。他们家里不能上网，又不会主动求助别人，博客近乎空白。“送人玫瑰，手留余香”。我从学生中筛选十佳博客主，与他们开展手拉手结对活动。其余同学随时可加盟他们的结对小组。与此同时，班级里开展“普通用户”长大到“金牌用户”的评比活动，每帮助小伙伴上传一篇作文，结对双方皆可获得积分，最后累计，根据积分评定等级。“水不激不跃，人不激不奋。”激励在博客作文中有着不可估量的作用。“班级博客之星”“积分榜““优秀写手”以及“最佳评论”与“最佳回复”都是孩子们动力的源泉。
　　三、成效：小荷才露尖尖角
　　小学生博客作文的显著成效是学生文质彬彬、文采飞扬，相得益彰。
　　1.文质彬彬
　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”没有什么作业比作文的思想性更强了。通过博客作文中存在的问题，我耐心引导，或留言评论，或个别交流，共性问题对全班进行指导。而且充当无形“教育者”的队伍非常壮大，有学校中的其他老师，有众多小伙伴，有热心的家长，有慕名来访的游客，这样教育的效果就非常好了，孩子的人生观、价值观从这里启蒙，矛盾从这里化解，委屈在这里倾诉……
　　2.文采飞扬
　　班级博客开通半年多，学生上传作文200多篇，回复1400余条，留言350多条。孩子的写作热情高涨，对作文的态度，大多数同学已从起始阶段的“畏惧”过渡到“不怕不怕啦”，直至最后的“热爱”。孩子们的文采不能靠我们语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”小学生博客作文就能点燃孩子思维的火花。
　　在网络普及、孩子经常上网已经成为一种趋势的今天，我们要将孩子从“QQ农场”“赛尔号”“植物大战僵尸”等网络游戏中解救出来，把孩子带到“博客世界”之中，借助“日志积分”形式，通过四级用户晋升机制，激发他们的写作动机，让写作的种子在孩子的心田扎根、开花、结果，让每个孩子都抬起头来微笑着写作并成为一种习惯。路迢迢，水长长，博客作文花正香。
            
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