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摘 要： 一直以来，《计算机组装与维护》这门计算机专业课被大家广泛的认为是一门既枯燥乏味又难教的课程，然而随着科学技术的不断发展，计算机多媒体技术被广泛的应用于教学当中，还提高教学效果，同样我们也可以把计算机多媒体技术用于《计算机组装与维护》教学中，通过介绍计算机多媒体技术及其优势，概述在《计算机组装与维护》这门课程中计算机多媒体技术的作用，以及如何利用计算机多媒体技术合理的设计和制作课件和多媒体技术在《计算机组装与维护》这门课程中的应用。
【关键词】： 计算机多媒体；《计算机组装与维护》；作用；应用
中图分类号：G 33.913 文献标识码：A 文章编号：1 11－1591（2011）1210141－02
随着科学技术的不断发展，在教学过程中的计算机多媒体技术也得到越来越广泛应用，越来越多的师生接受和认可计算机多媒体教学这种先进的教学模式。计算机多媒体技术能够利用声像信号直观、生动、形象的展示教学内容，使学生们有身临其境之感，增加了教学活动的趣味性，激发了学生的学习兴趣和学习积极性，提高了教学质量。同时也在一定程度上减轻了教师的工作负担。特别是对于《计算机组装与维护》这类枯燥，简单的说教又不能让学生清楚的课程，非常适宜运用多媒体软件教学，提高教学效果。
1 多媒体技术的简介和优势
多媒体辅助教学即Multimedia Computer Assisted Instruction，简称MCAI。它是利用多种媒体软件把教学信息通过人机的交互作用传达出来，从而实现完成各种教学任务，优化教学过程的目标。多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理图像、文本、图形、音频、动画以及活动视频等各种媒体信息，并通过有效的控制计算机，让这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰富、复杂信息的信息技术。多媒体技术综合了计算机技术、通信技术和声像技术等多种技术，主要包括视频、音频、超文本和超媒体链接、数据压缩和解压缩、媒体同步、大容量光学存储以及多媒体网络等，具有综合性、复杂性、交互性和实时性等特点。
多媒体技术应用于教学领域的优势：信息量大；菜单指示明确，便于操作；可以把制作的课件刻录在光盘上，既方便携带方便，又能够实现永不磨损，长久保存；利用二维、三维视频技术与动画技术可以使抽象、复杂的知识简单、直观化，缩短了学生和客观实物之间的距离，能够更好地突出教学难点和重点；为教学提供了逼真的表现效果，激发了学生学习的兴趣，使能够集中注意力，提高了教学效果；图文并茂的教学环境，刺激了学生的各种感官，拓展了学生的思维，优化教学目标；具有交互性，能使信息发送与接收两者之间进行实时的交换，充分发挥学生的主动性和积极性，而不是被动的接收内容。
2 在《计算机组装与维护》教学中计算机多媒体技术的作用
1）图文并茂，更直观、生动地协助教师说明要讲授的重点和难点
现在有文本、音频、图像、图表、视频、图形、动画，有运动的、静止的、听觉的、视觉的、合成的和分散的等各式各样的多媒体的信息符号。我们可以利用计算机集成处理把这些媒体信息形式，使它们形成一种多媒体信息的结合体。多媒体信息的表现形式是丰富多样的，可以用文字描《计算机组装与维护》中抽象的概念和原理，也可以用动画展现整个组装过程。因此我们可以在课堂教学中利用计算机多媒体技术，通过共享多媒体信息，采用最有效的形式展现出各种教学内容来，这样就使教学内容的表现形式增强，同时克服了传统教学模式单一和协同困难的弊端。教师在讲课时，仅通过语言表达是远远不够的，尤其是《计算机组装与维护》这门课，像组装过程、部件工艺、组装技巧等许多教学内容是无法用板书和画图表达清楚的，而计算机多媒体能够形象、生动的展现出计算机组装的整个动态过程和操作流程，使学生通过简单易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。克服了传统教学中的缺点，提高了教学质量。
2）涉及知识面广，协助教师传授知识
我们可以通过计算机多媒体技术让学生自己主动的学习与教学内容相关的政治信息、社会文化信息等背景知识，从而能够替代教师传授部分课堂教学内容。另外由于计算机多媒体知识容量大，通过网络资源的共亨和网络信息技术手段，也改变了传统教学中单一的教学形式。计算机多媒体技术能够运用文字、声音、动画、图像以及视频等方式，通过模拟仿真教学内容，直观、生动地展现出要传授给学生的知识，让学生识仿佛身临其境，与传统的教师单一的、枯燥的口头讲解相比，大大的提高了教学效果。
3）多媒体课件有利于帮助教师更好地实现因材施教
在传统教学模式中，基本上是由教师决定一切的，学生处于被灌输的状态。通常是一个老师面对一个班级的学生，全班一个教学进度，不管所有学生的接收程度是否一样，这样不利于学生充分发挥自己的主动能动性。而利用计算机多媒体教学可以设置个别化教学模式，学生可以按照自己的学习能力以及进度选择适合自己的教学内容和练习题。而且计算机能够及时反馈学生的情况，表扬做正确的同学，鼓励他们继续努力；做错的同学也可以在计算机帮助下获得正确知识。这样的学习方式，能够使学生充分发挥主动性和积极性，获取有效的认知，使学生获取更多的信息，多方位的提高学习效果，同时也提高了教学质量。
3 利用多媒体技术合理设计和制作课件
1）选题
制作计算机多媒体课件首先要做的就是设计主题。因为并非任何的课题都能够制作多媒体课件。如果选题不合理，那么就有可能会出现画蛇添足的负面效果。教师在设计和制作多媒体课件之前，首先要明确所做选题的教学目标和教学内容，分析所做选题是否适宜制作多媒体课件，运用多媒体课件是否能取得更佳的教学效果。不能够仅仅为了追求花哨，一概而论，选题一定要合理、恰当。
2）设计流程
制作多媒体课件的最重要环节就是设计流程。一个课件的好坏取决于课件的流程设计，设计包含两方面：首先是根据所选的课题把教学内容划分为若一些包括“教”、“练”等方面的基本单元；二是根据基本单元的内容，确定如何呈现、何时呈现，以及如何合理地链接课件中各个基本单元，从而形成一个人机交互的网状的计算机多媒体课件。多计算机多媒体课件设计是一个由教师、教学内容、学生、教学环境以及教学媒体等多种要素组成系统性的设计过程，课件必须根据教学目标、教学内容和教学大纲进行设计。多媒体技术是辅助教学一种手段，一个好的课件不仅要能够体现出教学目标，突破教学重点和难点，而且它必须能协助教师教、辅助学生学。
3）编写脚本
课件设计的依据就是脚本，它就好像电影的剧本，应该按照课程的教学思路进行编写，所以任课教师要自己编写课件。教师编写脚本时第一件事就是分析本次的教学目标和教学内容，然后进行教学设计，把教学内容划分为几个单元，再把这些单元需要展示的内容划分为若干页，然后通过图、声、文、视以及动画把各页的内容表达出来，最后根据教学设计，选择合适的教学结构，把各个单元之间链接起来，就组成一个完整的课件。
4）如何选择制作平台
制作课件的软件多种多样，例如Authorware、PowerPoint、Actional、Flash、Director、Tool Book、宏图、方正奥思以及几何画板等等，但是我们要依据是否能满足所设计课件的功能需求；是否能够便捷操作；是否能够节约设计课件的时间；交互性是否强等原则来选择制作平台。另外还应该根据教学内容以及教学意图选择制作平台，例如要想操作简单、便捷的话就选PowerPoint；要想交互性强就采用Authorware；而对于文件小、要求具体动态设计简单的教学内容则选Flash。
4 计算机多媒体技术在《计算机组装与维护》教学中的应用
1）在传统教学中，只是教师一个人在讲台上唱“独角戏”，学生们只是安静的被灌输各种知识。而我们利用计算机多媒体讲课，可以通过电影片段、动画、图像、声音等各种形式，为学生们展示教学内容。这样不仅能够让教师从传统的枯燥的教学方法中解脱出来，而且能够激发学生的学习热情，调动学生的思维能力，提高学生的主动学习能力好创新能力，让学生的感知知识、理解知识和运用只是融为一体，从而提高教学效果和学生的学习效率，也弥补了学生实践经验的不足的缺陷。例如《计算机组装与维护》这门课中声卡的工作原理、软件系统的识别、显示器的工作原理等一些抽象的、无法用一般教具表现出效果的，适宜运用计算机多媒体技术。
2）利用计算机多媒体技术的文本功能，完善和美化教学内容，提高教学效果。我们可以利用多媒体技术根据教学需要，按照不同的顺序展示各种字体、各种色彩的文字信息，这样能够大大的提高教学效果。另外计算机多媒体技术还具有删除、切换等功能。我们可以根据教学实际需求，调出各种信息，并且按照各种不同顺序播放，这样能够大大提高教学的针对性。
3）计算机多媒体技术丰富了课堂教学内容，而且形象直观、生动。我们可以利用计算机多媒体设备从眼、耳、手等多个角度刺激学生的多种感官，改变了枯燥乏味的传统教学模式中的知识讲述，使教学内容生动形象、直观。例如《计算机组装与维护》中计算机硬件组装这章，教学目标就是要通过实例让学生了解和掌握计算机硬件组装的过程和方法。我们可以先把各个计算机硬件的图片展示给同学们，然后再演示整个组装过程，这样同学们就会印象比较深。因此我们要充分和合理的在计算机类课程的讲授中运用计算机多媒体技术，调动学生的学习热情，给课程带来了新的活力。
随着多媒体技术的不断成熟，计算机多媒体已成为一种教学过程中理想的认知工具。计算机多媒体技术在教学中的运用也成为了时代的潮流，它节约了教师的授课时间，让学生有更多的时间练习和巩固所学的知识，充分发挥了学生的主观能动性。减轻了学生的学习负担，完成了教学任务，也大大提高了教学效果，促进教学手段的变革，同时还将促进教材的更新、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展。与此同时，我们也不能把传统教学中的精华丢弃掉，应该把二者恰当的结合起来，从而实现最好的教学效果。另外，我们还要不断地更新多媒体课件，最大程度地提高教学质量与教学效果。总之，教师一定要充分应用好计算机多媒体技术这一教学手段，提高自己的工作效率，提高教学质量，为我国培养出更多、更优秀的人才！
参考文献：
[1]赵亮培，计算机多媒体技术在“计算机专业”教学中的应用，中国职业技术教育，2001.
[2]吴良芹、朱红萍，多媒体课件在计算机专业技术教学课程中的应用，沙洲职业工学院院报，2008.
[3]彭军，论多媒体教学的优势[J].武汉化工学院现代教育技术中心发刊，2004.
[4]李勇帆，多媒体CAI课件设计制作[M].国防科技大学出版社，200 .1.
作者简介：
徐红玲（1981-），女，江苏省扬州市人，助理实验师，江海职业技术学院信息工程系计算机中心。
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发表于 2020-5-31 12:25:10
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