高校软件人才培养模式的改革与探讨

123456aa

摘要：在信息化不断发展的当今社会，市场竞争也越来越激烈，这意味着对高校人才培养的要求也愈来愈高，尤其是高校软件人才的培养。因此，在高校教学中，改革与创新软件人才培养模式是十分必要的。本文从传统教学模式的改革切入，提出高校软件人才培养模式创新的相关建议，以便更好地跟上时代的步伐，满足社会发展需求。
　　关键词：高校人才培养；软件人才培养模式；改革与创新
　　中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：100 -123X(2011)11-0223-02
　　一、高校软件人才教学模式的改革
　　1.改革与完善课程体系
　　在现代信息环境下，改革与创新人才培养模式是社会发展的需要。高校应在软件学科的发展变化的基础上对现有的课程体系进行修订及完善，对其专业方向与课程设置进行适时调整。首先，课程体系侧重学习基础知识。打下学生的学习基础是有必要的，高校不能仅仅追求最新技术，而忽视学生学习基础课程。其次，在掌握基础课程之外，还应在课程体系里融入最新前沿技术，增大教学课时量，学习知识需精。另外，整合相近或相似学科课程，摒弃过时的课程。此外，以就业为导向进行专业设置。最后，增加选修课，减少必修课，灵活安排教学，以学生兴趣、优势或能力为导向选择课程。
　　2.变革传统教学模式
　　传统的教学模式往往注重“以教为中心”，强调理论知识的讲授，学生仅仅是被动地接受知识，而忽视了学生主动性的发挥，不利于学生实践能力的培养。在现代教学中，教师应结合多种教学模式，如：讨论式教学、案例教学、任务驱动教学等，让学生主动的汲取所教知识，提高学生的主动性与积极性，促进他们创造性思维的发挥。同时，教师应转换教学角色，与学生互动，变为学生学习的指导者与组织者，不再是直接传授及灌输学生知识，而是教授多种解决问题的思维方式。
　　3.加强培养学生实践能力
　　软件课程具有较强的实践性，因此，教师在教学中需培养学生实践能力，注重实践教学，为学生创造动手动脑提供所需条件。首先，在课堂实验时，尽量把章节的重点设计为每个项目的各个功能模块，并在实验中解决其中的某一个模块，使学生学以致用，运用所学知识来开发整个项目。其次，从学生的兴趣爱好出发，多方位地进行课程设计，从而使学生通过实践掌握所教知识，提高独立分析实际问题及解决问题的能力。此外，学生通过假期在企业的生产实习中增强其实践体验。最后，以软件项目开发与实例驱动为主的方式，在高校的毕业设计中引入企业的真实项目，增强学生的实际工作经验，提高他们的社会适应能力。
　　二、高校软件人才培养模式创新
　　1.实用技能型培养模式
　　在现代信息教育环境下，不少学校喊出“培养实用技能型人才”的口号，然而付诸行动的却较少。在实践中，实用技能型人才的培养须将教学与产业界联合，产学研整合，搭建人才长大及供应方与需求方的平台。其途径有：第一，高校应建立自己的实习基地，进行实用技能型人才的培养与实践演练；第二，高校直接与企业联合，及时掌握最新信息、最新技术，IT业的发展趋势，尤其是强化训练学生的动手能力；第三，以市场、就业需求为导向设置课程。实践在软件人才培养中是最重要的教学环节，其个体的实用价值和企业、与市场的紧密相连。例如，美国学校的培训项目大都通过企业联办来完成，并实行继续教育，通过业余时间进行岗人员培训，使得软件人员在工作的同时得到有效的进修。又如印度，其软件人才的培养模式10％通过企业化培训校企合作、需求订单实现。
　　2.“订单教育”的培养模式
　　软件人才培养的改革应以就业为导向来设置专业，以理论与实践相结合。要想实现这样目标，其有效途径为加强学校与知名企业之间的合作，为学生提供高质量与系统化的课程。在课程教学中需以理论结合实际，同时有先进的实习环境与之相配，如：先进优质的设备配置、科学的实验室设计、专业的实习设计等。并系统地进行授课老师培养，明确课程重点讲授，为培养适应软件开发岗位的需求人才。
　　所谓订单教育即高校和用人方的企业以社会与市场需求为导向协作制定人才培养计划，进行人才订单，同时签订用人合同，并在多方面加强合作交流，如：技术、师资、办学条件等。利用“工学交替”的模式，在学校与用人单位分别进行教学，学生一经毕业，便可直接到用人单位上班。在校企合作中，企业向学校提供实践场所，而学校则给企业带来技术支持。一般而言，订单教育培养模式可分为两阶段：第一、基础教育阶段。以学校为主企业为辅来制订教学计划；第二、订单课程教育阶段。以企业为主学校为辅进行教学计划的制定。其中，学生毕业后，企业以课程考试成绩为录用依据。
　　例如，2010年3月2 日，在北京召开的“国际化IT人才培养模式创新论坛暨2010IT企业大学生招聘需求发布与洽谈”，向高校、企业及学生提供了一个全新模式--需求订单。
　　在发布会中，微软、达内联合200多家企业发起“春蕾计划”暨百家企业2010大学生招聘需求与人才订单发布。在其启动现场中，许多知名的IT企业也发布自己企业的需求，如万国数据服务有限公司陈蔚先生、电讯盈科有限公司副总裁Matthew Ma等均发布了本企业的用人需求与人才培养订单，这有助于大学生获取企业需要的技能，同时也保证了企业人力资源的储备与吸收。
　　在会议现场中签订了许多的校企合作与人才订单输送联盟，会议中表示希望能有更多的高校参与到人才订单输送联盟的队伍中来。这样，不但有助于院校了解，更有助于实施校企结合、产学研结合的办学途径。
　　3.复合嫁接式培养模式
　　当我们谈论软件人才时，大多数人会联想到软件技术人员。然而实际上，在很多地区地方软件销售工程师及软件服务工程师的需求极大地超过软件技术开发工程师。于是，有人提议应从软件行业的特点出发来培养软件人才，以销售、技术、服务来细分。在销售与服务方面可招收包括财会、金融、市场营销等相关专业基础的学生，以不改变现有专业方向为前提，融合软件技术的深修，利用软件技术与专业知识的嫁接，从而更好地培养出适应各种需求的复合型人才。
　　4.构建与市场衔接的软件人才教育模式及国际化
　　一是在课程设置和教材方面要面向实际，面向市场，面向世界
　　高校软件教育应至于市场，国内与国外之间，形成面向实际，面向世界，满足市场需求的软件人才的完善教育体系。通过借鉴国外先进教学理念来改革与创新现有人才培养教学模式，例如，美国在IT的应用方面极为庞大，其软件工程师具有较强的系统化、标准化、专业化。又如印度，其软件业的迅速崛起，两者有共同的原因：课程针对性强，重视软件人员的实践教育，加强校企合作等。因此，我们在软件课程教学中，应以先进的教育理论为指导，以模拟真实的软件开发环境为出发点，结合基于教育、基于榜样的手段来设置课程，并加强优秀软件人才各方面技能与能力的培养，如：软件项目开发，团队合作精神等。
　　二是加强师资队伍建设。在建设师资队伍过程中，高校应该倡导多元化，开展教学科研结合，坚持内外结合。教学科研相结合即教师不但应提高教学水平，更需要多参与专业科研，将教学与科研集于一体。高校提高教师教学水平的途径有：健全与完善考核制度、评价制度、监督制度，加强培养教师师德意识等；而在科研方面，高校则可通过竞争机制的引入、分配制度的改革，同时加大教师实践、学习的机会。内外结合即学校以建设一支少而精的计算机专职教师队伍为基础，同时，还注重掌握目前软件发展趋势，并聘请一些经验丰富的企业管理人员与工程技术人员担任授课教师与指导教师，更好地让学生了解最前沿的工程实践技术与科研方向，有利于复合型软件人才的培养。
　　总之，为了培养出社会适用人才，提高市场竞争力，高校必须确定人才培养目标，了解社会发展需求，对传统的软件人才培养模式进行改革与创新，以市场为导向，加强校企联合，培养学生的实践能力，提高他们的应用能力，为国民经济的发展做出贡献。            
转载注明来源:http://www.ybaotk.com

A天热扇扇子

提供论文查重吗？

雅宝电大奥鹏

感谢分享优质论文资源