英语课堂中游戏教学

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摘要：近年来，国内英语教学理论界也强调将激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习。他们倡导的情境教学法、自然教学法、功能法等，这些都是比较前沿的教学理念，通过学习，我们发现近年来兴起的全身动作教学法，对我国小学阶段各科的教学产生了重大影响。
【关键词】：情景教学 游戏参与 动作教学法
　　
　　提高学生们的兴趣是快乐学习的关键，游戏教学法则是激发学生兴趣的有效手段，它最能提高课堂活力。利用游戏雅意注意的特性，既能培养学生的兴趣，又能使学生在没有负担的前提下养成正确的学习方法和良好的学习习惯。在英语教学中，经过反复尝试我们发现，游戏教学法强调了学生的主体性，它尽可能将英语这种语言现象转变为学生乐于接受的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
　　对小学的学生来说，没有一个快乐的情景和轻松愉快的氛围，学好任何一门课程都是相当的困难的。在英语课堂教学中往往由于语言知识难度的加深、老师教学手段因循守旧，造成学生对学习的厌倦的情绪，使学生的学习兴趣逐步降低，并进而丧失学习的信心。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这充分说明了提高孩子们的学习兴趣是学习的关键。只要学生能对学习产生浓厚的兴趣，就是学习最高效的办法。对于学习的人来说，只有令他好奇的东西才有可能使他产生学习的动力。让学生“沉浸”在运用所学的环境中进行有意义的交际活动，能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来，课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。在老师的安排下，根据学生的需要和学习上的存在问题，课堂上抽出一定的时间进行教学游戏，是非常有意义的。在小学阶段的各种教学方法之中，游戏教学法是小学英语教学中行之有效的教学方法，它使教学充满生机。
　　在课堂上教授单词的时候，可以把单词的卡片放在一起，让孩子们仔细观察，然后请学生闭上眼睛，藏起卡片中的一个，用英语说一说缺少的是哪一张。继而加大难度，藏起其中发音不太容易掌握的两张或三张，让孩子们在竞猜的时候练习单词的发音。这种简单的小游戏，在课堂中非常容易操作，却可以练习孩子们的观察能力，提高课堂的学习氛围。而在讲到购物为主题的单元时候，先用电脑课件播放动画，创设一个不同的卡通人物要去目的地购买不同物品的情境，然后将全班的学生分成几个小组，在规定的时间内，请他们讨论援救计划，帮助动画中的卡通人物，走最近的路线到达目的地，并买到不同的物品，最短的时间买到物品的小组获胜。利用模仿真实情景的方式，让孩子们在在相应的情境中操练英语，并在其中加入竞赛的机制，激起孩子们的参与热情。在句子教学中，可以将学生分成几个小组，将不同的重点句子发给，将让学生找找其中的how who what why where，写在纸片上，即使是句子中不存在的因素也可以让学生们展开想象，大胆的去猜测。最后将纸片打乱，分给不同的小组，让各个小组展开想象编一编故事，并用英语讲一讲，表演出来。最后评出最有想象力小组，最佳表演小组，发音最标准小组。
　　对于英语教学中游戏这一角色的运用，为学生们创造了一种轻松的氛围，让孩子们自然而然的产生说话的欲望，参与活动的热情，让学生们在快乐的游戏中英语水平得到提高，在游戏活动中学会了互助合作。英语课作为一种语言教学，非常注重言语实践，提高学生运用英语进行交际的能力也是重要的教学目标和教学任务。因此，我们一定要重视教学游戏在教育、教学活动中举足轻重的作用。生活中孩子们感兴趣的事情可以与英语建立联系的还有很多，例如我们可以将音乐、美术、表演、竞赛、猜谜等元素融入英语课堂。将单词编入有韵律感的儿歌或歌曲，学生在体会音乐的同时不仅掌握了单词，情操也得到陶冶。在讲授各类单词的时候，可以设计让学生为单词涂色的游戏、听单词画出相应物品的游戏，能够让学生在动手动脑的同时一方面掌握单词，同时也锻炼绘画能力。每个单元的主题可以不仅限于书上的情节，让学生自己发挥想象，在教室里用英语表演情景剧，可以让学生在练习英语口语的时候，练习表演才能。即使是简单的课文朗读、单词背诵，在课堂中采用竞赛的形式，也可以收到非常好的效果。
　　实际上，近年来，国内英语教学理论界也强调将激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习。他们倡导的情境教学法、自然教学法、功能法等，这些都是比较前沿的教学理念，通过学习，我们发现近年来兴起的全身动作教学法，对我国小学阶段各科的教学产生了重大影响。和发达国家小学的课堂教学相比，我们的方式有些刻板守旧，尽管这些年来不断地改进，但还是非常不够。由于孩子们需要学习相应的基础知识和基本技能，又需要一个轻松快乐的成长氛围，在有效的调节二者的权重的前提下，游戏在教学中不失为一种的非常有效的手段。本着以下研究思路：尊重游戏教学法的基本原则、了解课堂游戏教学的重要性和必要性、探讨游戏教学法的基本方法和步骤、课堂游戏的设计与组织，在教学中，我们经过多次会议研讨，提出了以下一些改进方式：1、学习研究游戏教学法的基本方法和步骤，熟练运用游戏教学法驾驭课堂教学。2、探究实际教学中各个环节怎样运用游戏进行穿插。在实际教学中，我们通过以下的研究方法：收集、整理资料和文献，提升教育理念；设计研究内容开展多种形式的活动，并进行课堂观察和问卷调查。现在所实验的班级已经取得了初步的成效，经过几年的教学证明，课堂中游戏的引入不仅能提高学习基础知识的效率，对于孩子的长期发展也有着极为深远的意义。
　　实践证明，在英语教学中加入与教学相关的游戏，有助于提高学生的学习兴趣，使学生“乐说乐学”，游戏教学法能够把学生学习的主动权还给学生。我们利用游戏的雅意注意的特性来培养学生正确的学习方法，养成其良好的学习习惯，为学生日后学习英语开辟了一条坦然大道。
　　作者单位：徐州和平桥中心小学
            
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