浅谈初中英语教学法

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发表于 2020-7-11 15:01:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
在新课程标准下,如何搞好英语教学,这是每一个英语教师需要思考的问。我认为,英语教师要做到以下几点:
  一、教师要更新教学思想,用先进的教学思想指导教学行动
  教学班就是一个学生组织,教师和学生都是这个组织的成员,互相支持,互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。
  二、教师要不断探索教学方法
  教师应采用哪些方法呢?我列举以下几种方法,供大家参考:
  1、激趣法。“兴趣是最好的老师。”只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋、认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,学生逐渐遇到一些困难,就会产生畏难情绪。在这个关键时刻,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如:在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则;同时继续采用一些学生感兴趣的教学手段,如放录像、挂图配合录音、开展“默写单词、首诵句型”的竞赛等等,以帮助学生维持兴趣。
  2、创设情境法。在学习过程中,任何人都是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景、创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
  3、用活动激发学生参与的积极性。活动为了巩固、扩充知识,活动为了发展思维、培养能力。首先,我通览全学段英语教材,精研初中一年级课文;然后,根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系,分单元设计活动内容、活动形式(如练唱字母歌及英语歌曲、猜谜语、背诵小诗、模拟会话、讲述内容简单的小故事、角色扮演等等)。这些活动多放在课内进行,部分活动可放在课外进行。如:开辟“每周10题”的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,供学生自学,以巩固新知,拓展知识视野。再如:开展“结对子,一帮一”活动,“对学”之间的活动主要是随时随地,见缝插针,触景生情,自由会话。此外,我还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛、期末举办英语晚会等,以训练和提高学生的读、说能力。这些活动既与教材的知识体系和能力训练体系相配合,又相对独立自成一个活动课体系,由易到难,由浅入深。如此安排,克服了课外活动的盲目性、随意性,提高了活动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。
  改进英语教学方法任重而道远,我将不断探索下去。
            
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