英语学习的法宝

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摘要　小学教育为了与中学教育接轨，越来越重视笔头能力，而往往忽视英语学习的语言工具性意义。朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读任务的一项重要基本功。能正确而有效地进行朗读是学好英语的第一步。如果能激发小学生的兴趣，从小养成正确而有效的朗读习惯，那么，学习英语就能成为快乐的事。
【关键词】　朗读　有效　英语　小学
　　学好英语的关键在于朗读。只要每天坚持朗读英语，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。同时通过朗读还能深切体味文章的内涵。
　　一、朗读是学生自己的事，但离不开老师的指导
　　1.激发、调动朗读热情，培养学生朗读兴趣。激发小学生的英语朗读热情是探索有效朗读训练方法的首要步骤。依据小学生的年龄、心理特点，可以从三个方面着手：(1)教师的良好示范。英语教师的朗读水平会对学生产生直接影响，教师声情并茂的示范会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。(2)多种形式的课堂朗读训练。不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段。(3)开展丰富多彩的朗读活动对学生有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。这显示了调动非智力因素对培养小学生英语朗读兴趣具有重要作用。
　　2.渗透、指导朗读技巧，让学生掌握朗读方法。首先应加强语音知识的指导。从学生接触新单词开始，就应该掌握准确的发音，强化语音基础知识的学习。朗读要注意重音、节奏、连读和爆破音等指导，做到不增不减，不误不倒。语音知识的学习和消化是需要一个很长过程的，教师应在日常教学中反复讲解、强调，引导学生掌握朗读的规律。如多数小学生记忆单词时采用的是逐个字母记忆的方法，记忆速度慢、准确率低，而富有节奏的朗读则便于记忆，小组朗读比赛、男女生对抗朗读、分角色读、“开火车”读等形式更有利于引发小学生朗读的兴趣。
　　3.指导主动记忆、理解性背诵，努力培养语感。语感是学习英语和使用英语时比较直接、迅速地感受语言文字的一种能力。学习英语的成败最终落实在是否获得了英语语感上。能获得语感就能牢固地掌握英语知识，就能熟练灵活地运用语言技能，就能综合性地、整体性地使用英语，驾驭英语语言。但是，语感必须通过持久的语言实践练习才能逐步获得。对绝大多数小学生来说，由于缺乏英语习得的语言环境，所以通过朗读、背诵典型的对话或者短文便成为学习英语、接受英语、培养语感的一种有效而便捷的途径。背诵首先要做到透彻地理解要背诵的材料，强调在理解基础上的识记，切忌生吞活剥地死记硬背。如果把段落和篇章化整为零，先一句一句、一段一段地背诵，再整篇背诵，就会事半功倍，因为对信息的加工越深，信息就越能更长时间地保留在记忆中。
　　4.组织多种形式的朗读活动，增加朗读训练强度。语言运用是一种技能，从某种意义上说，技能是一种本领的体现，而任何技能都是通过反复实践养成的。经常性地组织学生开展多样的有效朗读活动是提高小学生朗读水平的最有效途径。根据朗读的意义与实施手段，我们可将其分为课堂朗读及课后朗读。
　　教材是训练学生朗读的第一手材料，要用最适合的方法对不同的课文进行朗读训练。牛津英语教材的课文内容丰富多彩，大多以生活为情景，这也为培养学生进行有感情地朗读提供了便利。当然，课外还可以通过组织故事会、演讲会、诗歌朗诵会、课本剧表演等多种活动来强化学生的朗读能力训练，同时要充分利用广播、电视、网络信息等，尽可能地扩大训练空间，让学生有直接感受，再加上师生适当的评价会、建议会等，来全面调动学生的朗读积极性，提高朗读水平。
　　二、朗读水平的提高最终要靠学生的努力
　　1.大声朗读。要鼓励学生读出声音。大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心，有助于学生读出正确的语音语调和节奏感，还有利于英语语感的培养和记忆的加强。
　　2.模仿朗读。录音大多是由英美等外籍人士录制而成，语音语调相对比较规范、纯正，对于初学英语者，应尽可能地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。
　　3.专心朗读。用“心”读首先要做到用“心”听。小学生模仿能力强，但缺乏自控力，往往一听到老师或录音的示范发音就急于开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此在英语教学的起始阶段，教师要训练学生仔细听示范发音，提醒学生注意观察教师的口形，然后再模仿。在模仿过程中达到眼到、口到、耳到、心到的境界。
　　4.多读多练。由于小学英语课时少，训练项目又较多，课内朗读训练的时间是有限的，把朗读延伸到课外势在必行。德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间延长而下降幅度逐渐减慢，也就是说遗忘开始时是很快的，它提醒人们要“及时复习”。因此，放学回家后及时听录音并反复跟读的学习效果较好。
　　流畅的朗读不但有助于培养学生英语阅读能力和基本技能，而且有助于提高学生的口语表达能力。小学是英语的初学阶段，教师要注意挖掘教材自身的资源，钻研教学方法，明确朗读的重要作用，在家长积极配合的情况下，正确引导学生坚持朗读训练，培养朗读的兴趣和语感并养成良好而有效的朗读习惯，从而全面提高学生的英语水平，帮助小学生们说好英语，学好英语。            
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