低年级学生写字教学方法谈

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摘要　教师在指导学生写字的过程中，一定要给学生充分的时间，切忌赶时间，一次性写得太多，这样是收不到好的效果的。通过各种教法，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的字，激发学生的学习兴趣，使写字学习由枯燥变为有趣。让学生独立探索、大胆想象，想各种各样的巧妙办法，这样，写字教学会变得很容易。
【关键词】　六步式　低年级　写字教学
　　写字是一门实践性很强的学科，须经过一定的训练才能掌握它的技能。而课堂的时间是有限的，这就要求我们必须优化课堂教学结构，才能达到预期的效果。
　　一、激趣
　　低年级学生喜欢儿歌。儿歌教学在低年级教学中占有重要作用。如训练学生坐姿的儿歌：肩平背直头摆正，两脚放平有精神。眼离书本要一尺，胸离桌边要一拳。笔尖指尖一寸远，大指二指对对齐，三指后面来帮忙，四指五指都往里，笔杆离开虎口处，提起笔来就练字。这样，学生就会很快地进入到写字的角色中去。学生从中雅疑会受到激励。同时还要欣赏名家的优秀书法作品，以集中学生的注意力，调动写字的兴趣。
　　二、指导
　　1.指导观察。观察就是古人说的“读帖”。指导读帖，可以根据教学内容的不同提出相应的要求，让学生有目的地去“读”，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方。培养学生观察字形的能力，感知字形特点，感知字形结构，并在头脑中对所写字的字形进行定位，用儿歌让学生了解汉字在田字格里的位置，如：田字格，四条边，上下左右不靠线，把字写在正中间。这样学生写字就能做到心中有数。
　　2.指导运笔。让学生掌握汉字笔画的运笔特点，也就是让学生掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。
　　3.指导辨析。让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖…垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律，如“孩”的左边是“孑”，把“子”中的横变成了“提”且写得狭长。
　　“示范”是针对一年级教学的特点，大到一个字的字形指导，小到一个笔画的指导，老师都要精心设计，力求指导到位，因为示范是对学生的一种引领，小学生又有模仿的天性，所以老师要善于示范，乐于示范，精于示范。对于老师来说，要树立写字即是练字的理念，板书要规范、书写要美观；学生在老师讲解指导的基础上，观察老师(或学生)的范写，从而验证书本上或老师讲解的有关知识。老师的范写对学生的影响特大，让学生感受每一笔每一画的位置，将起笔和收笔展示给学生，做到边讲解边示范。
　　“临写”，这一环节是写字课的主要部分，首先要求学生在老师讲解示范的基础上，对照字帖自行临摹练写。最后注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。在临写过程中，应注意做到：(1)用心仿。要求学生对照范字，在练习本上的田字格里用心仿写。(2)仔细比。让学生将自己写的字与范字进行认真细致的比较，找出差距，帮助他们进一步了解笔画的基本写法、结构的不同形态、笔画的精细长短、点画之间的关系。(3)认真改。写得不好，要找出存在的缺点，改正过来，直到满意为止。
　　三、游戏
　　学生在老师讲解指导的基础上，观察老师(或学生)的范写，从而验证书本上或老师讲解的有关知识。老师或同学的范写对学生的影响很大，更有一种亲近感。在教学中，我常常利用活动卡片引导学生边游戏边学习。主要做法就是把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分给玩游戏的人。如其中一个学生打出偏旁“?”，另一个学生打出“青”字，组成一个“清”字，这时两人谁最先读出“清”字，谁就可以将两张卡片都收回。最后，卡片多的学生获胜；还可以用猜字的方式，即把字词写在黑板上，一个学生看后做动作，另一名学生来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分。通过各种各样的游戏活动，使学生在游戏中产生浓厚的学习兴趣。这样，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，一种享受。
　　四、规律
　　汉字有音形义三位一体的特点。根据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加、减、换一部分记字……但对于一、二年级的孩子来说，识字也是难点。
　　《十二生肖》一课中，生字大都是动物的名字。在教学中，我让学生先观察这些字的特点，然后小组互相交流记字，同时还和学生一起找一找以前学过的有关汉字进行比较，知道大多数表示动物名称的汉字都带有“反犬旁”，这时，师生一起归类记忆，找到了记字的方法。在练习时，图片中有狮子、狗、狐狸等动物让学生写出相应的名称，其中狮子的“狮”没学过，我就启发学生：“根据汉字的特点，谁会写‘狮’字?”大多数学生都说出了这个字，并用期待的眼神看着我。我一笑，他们知道自己说对了!这时，我和孩子们都沉浸在成功的喜悦之中。
　　还可以让孩子们试着编一些小歌谣来记住这些有偏旁特点的字。通过字义识字，有些字是动词，我们可以让孩子做动作来识记生字，比如“跳”字，让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思，两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳，用脚跳，因此和脚有关的是“足字旁”。
　　通过一学期的写字教学，学生们大都有了自己的妙法，效果不错。让学生们真正掌握写字的规律，才是最好的方法。            
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