教学,要“怀着火热的耐心”

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偶然在一篇文章中看到法国诗人兰波的诗句：“只要我们怀着火热的耐心，到黎明时分，我们定能进入那座壮丽的城池……”
　　“火热的耐心”，多么奇妙的一个词，多么有哲理的意境！它饱含着对事业的激情与执著，更体现着冷静、坚韧和理性。迎接挑战，开创未来，需要火热的激情，更需要持久的耐心和毅力。由此，我想，我们教学工作也需要这样。
　　首先，作为教育工作者，对教育，要怀着一颗火热的心，充满激情。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教学中的怀有一颗火热的心和如火的激情如同人怀有兴趣一样，能极大地调动人的积极性和主动性，能让人创造性地开展工作。可以说，激情是工作的动力，激情是一种工作态度，让工作成为一种享受，爱上你的工作，从而全身地投入到工作中去。有了这种对工作和事业的激情，就能激发人的巨大潜能，创造出一流的工作业绩；同时，激情还像一个磁场，能影响和带动周围的人全身心地投入工作。
　　那么如何才能有一颗火热的心，如何才能满怀激情呢？作为教育工作者，笔者认为，最主要的是要心中有爱，爱字当头：爱岗敬业、爱生如子。
　　教育事业，是太阳底下最光辉的事业，教师是人类灵魂的工程师。教师本人可能不是伟人，但可以是伟人的老师；教师本人可以清贫，但可以桃李满天下，硕果累累。爱岗敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，雅论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。
　　只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。李丽珠、智美焰、徐本禹等一大批全面模范教师都是在本职工作岗位上呕心沥血，兢兢业业。爱岗敬业，具有高度的责任感和使命感，是他们共同的特点，也正是这一点，使他们在平凡的岗位上谱写了一曲不平凡的人生乐章。
　　高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”所以笔者认为，教师要善于理解学生，因为理解是产生关爱情感的前提。老师应该像教育家赞可夫说的那样：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个有个人特点的、有自己志向的、自己智慧的和性格结构的人的时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
　　同时，教师要学会“心理置换”，即把自己摆在学生的位置，体验学生的心理。苏霍姆林斯基的“时刻都不忘记自己也曾是个孩子”，要用“心理置换”想一想自己过去当学生时的心情。这样想来，就会理解学生的心情。近代教育家蔡元培告诫我们：“理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。”作为一名教师，爱学生要爱他的全部，也包括他的缺点，要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落，不仅照亮孩子的优点，还要照亮孩子的缺点，特别在对待学生的缺点上，要倾注更多的爱心。
　　当然，没有耐心，再火热的激情，再饱满的情怀也会有退潮的时候。没有耐心，火热和激情注定是昙花一现，不会持久，就如划破夜空的流星一样转瞬即逝；亦如雅源之水雅本之木，流而不远，长而不大。耐心是什么？耐心是滴水穿石的坚韧，是蜜蜂酿蜜的积累。
　　首先，作为教师工作者，耐心体现在工作中，更直接体现在对工作的认真态度上。韩愈说过一句名言：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教学六认真则是教师成长的必由之路。教学六认真不仅是促进学生全面发展的基础工程，不仅是实现教育教学实效的前提条件，更是教师成长的必由之路。只有每个教师对教学六认真有了深刻的认识，教学六认真工作才能由外驱转变为内驱，成为每个教师内在的需要，从而让教师保持持久的激情和耐心。
　　教学工作苦乐相伴。作为一名优秀的人民教师，在工作上要有干劲，要有对工作的热情，更要有执著和耐心。只有这样才能真正做到“学高为师，身正为范”，也才能雅愧于“人类灵魂的工程师”这样称呼。
　　其次，耐心体现在对待学生的态度上。一提起教师这一职业角色，可能多数人都会说，最重要的是要有爱心。其实，笔者认为，对待学生，耐心也是不可或缺的，尤其是对待后进生。“冰冻一尺，非一日之
　　寒” ，我们常听见老师对学困生嚷道：“都说过几遍了，还不会么？”冷静下来，我们其实很容易理解：如果说一遍就管用，恐怕学校中就不会出现后进生了。所以这时候，耐心就显得尤为重要了。
　　陶行知先生说过“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”具备了 “爱心”和“耐心”，就为我们做好教学工作储备了较为充足的能量。教育工作，尤其学生教育是一个长期的、复杂的过程，在教育过程中不能因为学生的调皮和恶习而怒火攻心，也不能因学生的反复而感到苦恼，更不能采取简单粗暴的说教，而应该耐心细致的教育，因为耐心细致的教育胜过大声的吼叫。
　　俗话说得好，“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻的体现。教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。一个人可以具有可燃性，也可以具有懒惰性，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们懒惰下去。我坚信，学生一定会大踏步前进，后进生也一定是可以前进的，只是并不轻松。但是，毋庸置疑，用爱心和耐心去拨动学生的心弦，定能弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。
　　没有火热和激情，耐心会成为消极应付；没有耐心，火热和激情也最终成为镜花水月。笔者以为，作为教育工作者，这二者缺一不可。
　　让我们远离浮躁，耐下心来，做好教学工作中的每一件事，抓紧现实中的每一分钟，热情加冷静，实干加巧干，“到黎明时分，我们定能进入那座壮丽的城池……”
　　作者单位：江苏省连云港市赣榆县初级中学
　　
　　
            
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