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【摘要】汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。注意针对儿童特点，把教学内容与游戏活动结合起来，给学生创造一种愉快的环境，让学生在活动中、在玩中学习，寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐。
[关键词]汉语拼音；根据；儿童特点；教学方法
汉语拼音是一年级学生入学后首要的学习内容。作为老师，我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因为，汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难。所以，在教学中，笔者注意针对儿童特点.把教学内容与游戏活动结合起来，给学生创造一种愉快的环境，让学生在活动中、在玩中学习，寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐。下面我就以汉语拼音几节课例，谈谈我们可以采取的一些教学策略。
1 根据儿童语言特点，运用儿歌激发兴趣
根据教学内容，有目的地创设趣味情境，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣、生动形象，就能化理为趣，形成课堂教学的高潮。
1.1在上声母j、 、x与n相拼一课时，我让学生戴上头饰进行表演，并配上故事：三个好朋友j、 、x一块儿出去玩，路上碰见了愚愚，愚愚有礼貌，摘下墨镜再握手。通过学习儿歌，戴头饰表演，让学生懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了j、 、x与u相拼，两点要去掉的规律。而在学习n、l和n相拼，两点不去掉的规律时，也配上儿歌：小n小n真淘气，整天捣乱和调皮，气坏爸妈n和1。小n小n知错了，泪珠汪汪有两颗。同时戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改，听话的好孩子。
1.2 23个声母，有的外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。听广播bbb，爬山坡PPP，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，鱼儿跃起m，一个门洞nnn，一根小棍11l。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。1个气球 ，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猬ccc。小蚕叶丝sss，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr，一个树杈YYY，一只乌鸦www。这些儿歌的编写不是教师一个人完成的，是在教师的引导和启发下，师生共同创作出来的。学生在和老师创编儿歌时，表现了极高的创作欲望，这样，通过编顺口溜记忆字母，学生的想象力和创造力被激活，在整个学习活动中全身心投入，放飞思维，张扬个性，享受学习拼音的快乐。学生的语言和思维能力同时得到了发展，并且初步尝到了成功的喜悦，增强了学好语文的信心。
2 根据儿童思维特点。采取直观形象的教学方法激发兴趣
所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难以磨灭的印象。因此在教学中，我利用课文中的彩色插图，引导学生仔细观察，并通过读语境歌，让学生从图中明白字母的音和形，并鼓励学生大胆地把字母画出来。如在“1”的教学中，当学生掌握了发音后，便让他们尝试：“1，像什么呀，你能把它的样子画出来吗?”学生们兴趣盎然地忙开了，“一根吸管”、“一支笔”、“一根球棒”、“一根棍子”、“一段甘蔗”等五花八门的图案让学生记忆深刻，我想这个“1”学生将终生难忘。在学完所有韵母后，为加强记忆，我让学生挑四种自己最喜爱的颜色，分别涂在单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母上，这样，学生在涂色的过程中既巩固认识了这些字母的形状，又分清了它们的细微差别。
3 根据儿童特点，采取生动活波的教学形式。激发学生兴趣
汉语拼音是一串枯燥雅味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变雅趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握，巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学习。在教学ba的四声时就是用故事穿插的。故事的主人公是聪聪。教师说：“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢?(多媒体显示喇叭花面)接着出现音节ba，以多种形式练读。又说：”有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁，看到了什么呀?“(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读ba。”聪聪继续走啊走，又看到什么呢?“(多媒体显示小男孩拔萝卜)”聪聪看到多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。“(多媒体显示爸爸画面)一个故事讲完，学生学得兴趣盎然，ba的四声也学会了。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等学习用具，通过训练说话达到巩固的目的。
所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难以磨灭的印象。因此在教学中，我利用课文中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生从图中明白字母的音和形，并鼓励学生发挥想像大胆地把字母画出来。
拼音教学是小学生学习语文的基础。只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为学生学习的乐园。
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发表于 2020-7-28 16:21:52
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发表于 2020-7-28 16:22:26
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