推进任职教育条件下军校政治理论教学改革

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摘要：我军院校正经历着由学历教育向任职教育的全面转型，而政治理论学术创新和教学改革是军校任职教育全面健康发展的重要保证。本文首先阐释了任职教育的内涵，简要回顾了近年来我国军校任职教育的发展历程；其次，在阐明我党我军历来重视政治理论创新和发展的基础上，论述了任职教育中政治理论学术创新的重要作用；最后，从政治理论教育内容、教学方法、考评方式等方面就如何推进军校政治理论教学改革提出了对策建议。
【关键词】：任职教育；政治理论；学术创新；教学改革
　　
　　 当前，我军正由半机械化和机械化向信息化逐步转型，这种转型系指“以提高信息能力为根本目的，以‘系统集成’为主要途径，最终把以物质和能量为主要作战能力构成要素的、适于打机械化战争的机械化部队，建设成以信息和知识为主要作战构成要素的、适于打信息化战争的信息化军队的过程”。为适应转型建设需求，第十五次全军院校会议提出，军校教育的重心将由以学历教育为主体向以学历教育与任职教育并重转变，逐步建立起以岗位任职教育为主体、基础学历教育与岗位任职教育相对分离、军事特色鲜明的新型军队院校体系。近年来，我国军队院校也正经历着由学历教育向任职教育的全面转型过程，并逐渐成为推动我军转型的基础性力量。在构建新型军队院校科研教育体系的过程中，政治理论是推进改革创新的思想武器，且军校学员的政治理论水平和政治素养对未来军队的政治方向也起着重要作用。因此，树立任职教育观念，做好政治理论学术创新和教学改革工作，为推进我军院校转型提供有力的思想动力和政治保障，不仅仅是个理论问题更是一个迫切的现实问题。
　　一、适应军校转型发展需求，树立任职教育观念
　　第十五次全军院校会议后，我军院校积极推进教育转型，日益强调和突出任职教育，新型军队院校教学科研体系初步建立。任职教育在我国军校教育转型中的地位越来越重要，牢固树立任职教育观念是大势所趋。任职教育，“任”是任用或责任，“职”是职责或职务，任职就是担任职务，任职教育就是为了满足受教育者担任某一职务需要而进行的教育，这种教育突出职业指向性，强调提高受教育者的实践能力。军队院校的任职教育是指“军官或士官在完成高等或中等学历教育的基础上，为适应岗位逐级晋升需要而进行的进修、培训或高学位教育。”在军人的军旅生涯中，为应对随时可能发生的这两种发展变化，军人必须不断地通过任职教育进行知识更新和能力提高。纵观近年来军校任职教育的发展历程，我军的任职教育起步较晚，没有实践经验和成熟的理论，尚处于探索和模仿阶段，必然会出现各种问题。比如一些军校针对任职教育提出了要培养“职业型”、“应用型”和“复合型”人才，也就是说要同时达到广博和精深，还要有针对性和拓展性。表面上看，这些很符合任职教育要求，但实际上在现有的条件下根本雅法实现，其所谓的创新和改革也只能是将相关教学内容进行删减、压缩和拼凑。要真正树立任职教育的观念，必须结合我国国情，遵循军事规律和战争规律等军事任职教育的特殊性原则，突出人才培养的军事职业性，以培养驾驭未来战争所需的实用型高层次人才为目的，以适应战场复杂环境、判断与解决实际问题的能力为评价指标。也就是说，我军院校任职教育不只是口号和形式上的改变，更重要的是要减轻甚至是颠覆传统军校的“书院气”和军校学员的“书生气”，而我们要真正树立和强化任职教育观念，必须在学术创新和教学改革两个方面做出有实效的努力。
　　二、任职教育中政治理论学术创新的作用
　　政治理论创新对于我党我军具有重要作用，我党在长期的革命、建设和改革的历史进程中始终注意保持政治优势，重视政治理论的创新和发展。在革命战争时期，毛泽东对建军理论进行了创新，他废除了军队雇佣制，提出了“人民军队”、“工农武装”等概念，创立了新民主主义革命理论，在军队中贯彻了“全心全意为人民服务”的宗旨。在我军院校教学和科研向任职教育转型的过程中，政治理论学术创新与教学改革发挥着关键性的作用。政治理论建设是我军的根本性建设，是军队建设保持正确政治方向的根本保证，关乎我军的性质、宗旨和本色。加强政治理论学术创新是我国军队院校任职教育必须强调和坚持的，其重要作用主要有：首先，政治理论学术创新是推进军校任职教育和军队建设及改革的重要思想保证。在新形势下，推进任职教育，必须坚持以推动国防和军队建设科学发展为主题，以加快转变战斗力生成模式为主线，更加注重拓展和深化军事斗争准备，更加注重改革创新，更加注重依法治军、从严治军，更加注重提高军队建设质量和效益，在新的起点上推动国防和军队建设又好又快发展，所有这些，关键都在于有创新的政治理论和高水平的政治素养作保证。我们必须进一步加强马克思主义理论和中国特色社会主义理论的研究，要坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装官兵和学员，加强意识形态教育工作，使全军始终保持政治上的清醒坚定。其次，政治理论学术创新是应对社会思想文化多元、多样、多变挑战的现实需要。随着经济社会深刻变革和对外开放的不断深入，社会思想活跃，各种思想文化相互激荡，国际国内思想舆论互动性明显增强，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，国内社会思想文化更加呈现多元多样多变的趋势。军队官兵和军校学员不是生活在真空里，社会上一些错误的、落后的东西不可避免地会渗透到军队中来，对官兵思想道德产生影响和侵蚀。面对此现状，我们必须把从政治上建设部队的工作抓得更加扎实有效，帮助官兵牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，在社会上各种思潮和形形色色思想观念面前辨明是非，在大是大非问题上保持政治立场坚定和思想道德纯洁。
　　三、从教学内容、方法和考核方式出发，推进政治理论教学改革
　　在我国军校实现转型的过程中，政治理论学术创新固然起着关键性的作用，但政治理论教学仍然是对军校学员进行思想理论教育的主要途径。目前我国军校政治理论教学中存在教学内容更新慢、教学方法陈旧、考核评价方式单一等问题，这些问题严重影响了军校政治理论教学的效果。因此，我国军校必须从政治理论教学的内容、方法和考核方式等方面进行一系列改革。作为马克思主义军队，政治理论教育的主要内容理所当然是马克思主义的基本理论和方法。党的十七大把中国特色社会主义道路上升到了人类社会发展规律和科学社会主义基本原理的高度，把中国特色社会主义理论体系上升到了世界观方法论和社会主义事业指导思想的高度。当前我国军校政治理论教学的主要内容应该围绕中国特色社会主义理论体系来设置，逐步引导学员去理解中国特色社会主义理论体系是怎样回答中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤，党的领导力量和依靠力量以及祖国统一等基本问题，从而达到政治理论教育的目的，切实做到“学马列要精，要管用”。教学方法是教学过程中最重要的组成部分，是人才培养目标在教学过程中的具体化。中国特色社会主义理论体系要进入学员的头脑必须经过课堂教学，为了适应建设信息化军队和打赢信息化战争的需要，军校政治理论教育在教学方法上创新教育观念，实施教法创新，优化教学过程，善于利用现代计算机技术、信息技术和多媒体技术来创新课堂教学方法，调动学员的主体参与意识，通过科学的教学方法促进政治理论教学质量的提高，达到培养高素质军事人才的根本目的。考核评价方式的改革是军校政治理论教学改革的一个重要方面，是提高政治理论课教学质量、促进学员当代革命军人核心价值观体系建设的重要手段，直接影响着政治理论教学改革的效果。为了充分发挥考核的监督促进作用，必须从军校任职教育的特色和人才培养目标出发，突破现行的以理论考核为主体、以笔试为主要形式的传统考核模式，发展为一种以实践能力考核为主体、以实用性为特征的任职教育考核方式。在考试理念上，重新认识思想政治理论考试的目的是检验学员运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力；在考试形式上，应将传统笔试考核法、现场答辩考核法、作业实践考核法及工作模拟考核法等方法相结合，积极探索适合我国军校任职教育发展的考核方法；在考试内容上，不仅要考查基本的政治理论知识，而且要考查学员的社会实践能力、团队意识、责任意识、服从意识等方面的内容。
　　综上所述，军事变革的“变”是大势所趋，军事院校转型的“转”是历史必然，在这个背景下，变革不能变质，转型不能转向，军校在突出任职教育的同时必须强化政治理论的教学和研究，从政治理论学术创新和教学改革两方面来形成合力，进而提高政治理论课的教学质量，提高学员的岗位任职能力，促进学员能力和素质的全面发展，为中国特色社会主义军事变革培养政治理论深厚、政治信念坚定、政治方向明确的优秀军事人才。
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