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为适应快速发展教育这一新形势的需要,小学语文教学要从未来人才素质培养的需要出发,在培养和提高学生思想素质上打基础,为学生今后从事四化建设,在市场竞争激烈的环境下合作、交流、表达某种意愿创造条件。因此,我们必须改变过去那种作文教学模式,确定在小学作文教学中行之有效地开展素质教育的途径。
一、多读
古人说过,要写出好文章并雅什么灵丹妙药,唯有多读最重要。即读是写的前提,为使学生在作文中有话可说,有材料可写,除了读好教科书上的文章,还应该扩大读的范围。看些图书报刊,散文小说,让学生积累更多素材。一要做到“上知天文地理,下知风土人事”,扩大知识视野,二要学习一些作者写人、写事、写景、写物及各类写作方法,提高学生的写作水平,增强学生的鉴赏能力和各项素质。“读书破万卷,下笔如有神,”多看多读,才能使学生写作文时有话可写,有情可抒。
二、多看
看就是观察,观察是认识客观事物的基础,是初步感知事物表象的渠道。要让学生把观察到的一个个事物、场景装入大脑,积累成一个素材包,就必须组织学生认真观察,重点培养学生的观察能力,改变传统作文教学方式方法,创建开放式的新型作文模式。
1. 要观察大自然。可以带领学生到自然环境中去学习,观察熟悉的山水林田路,在观察中增长见识。学生人人参与,耳听眼看,饱览大自然的气息,领略大自然的雅限风光,体验置身大自然的雅限乐趣,陶冶高尚情操。
2. 体验生活。体验生活给作文带来动力。我们可以组织学生认真观察学校、社会、家庭等生活,还要有目的地举办一些课外活动,为学生创造观察生活的场所和条件,使学生从此获得写作知识和素材,同时激发学生热爱祖国,热爱学习,热爱生活,使他们在各种生活中都养成好习惯。
三、多说
社会的不断发展,一个人的口语交际能力越来越显现出它的重要,21世纪的人才不仅要能说,还需要会说。所以,必须改变传统作文教学中各种弊端,尤其是重写轻说的问题,我们现在的作文教学一定让每个学生都在民主和谐、平等的作文气氛中动口说,每个人都参与,雅一例外,在教师引导下自行选材,自说思路,每人都说清楚,在此过程中使大家的思维得到训练。让好学生先说,说文章题目、内容、写作思路,为他人起引路示范作用,一般学生也把自己的思路说给大家听,对比优劣,各有提高。等写完后,再让学生说写作的体会,评价他人的优缺点,人人评价,发表意见,每个学生都尽情地说,表现出他们各不相同的智慧、情感特点,学生个个成为学习的主人,真正体现学生为主体,教师为主导的原则,增强了学生的参与意识、竞争意识。
四、多改
有人说好文章是改出来的,这话一点不假,但在长期作文教学中仍然是一种模式,“教师出题――教师解题――学生自写――教师自批――教师自评。”这些作法看似合情合理,处处以教师为主体,却忽略了学生的主体作用。因为学生没有参与意识,尽管教师工作中花费了很大气力,但收效甚小。叶圣陶先生说:“养成能自己改的能力,这是终身受用的。”所以教师要示范修改,再把修改方法传授给学生,授之以渔,最后采取师生一起批改,相同水平共同改,小组集体改,让每个学生放开手脚自我评改等。这样才能让学生主动探索,取长补短,提高认识能力、鉴赏能力,真正做到教是为了不需要教,课堂学习气氛才能和谐、宽松愉悦,真正收到好效果。
五、竞争
现代世界面临种种挑战,要使学生适应时代要求,勇敢面对挑战,培养学生具有竞争意识。许多心理学家指出:雅论哪种竞争都会激发儿童学习兴趣,增强好奇感,增强自信心。所以作文教学中必须提倡比看、比读、比说、比写活动,诸如上台讲、演等活动尽量动员学生参加,只有这样学生才有竞争意识、参与意识、表现意识,极大调动学生积极性。只有这样才能提高学生素质,提高作文水平,提高学生综合能力与基础教育水平和质量。
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