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随着小学课程的改革，新理念在教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教育手段，正出现在小学美术教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的美术视野，通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐，使学习内容变为音视、动画，犹如身临其境，大大激发学生对美术学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽了学生的知识面，激发学生思维。因此，利用信息技术教育的优势，使之与美术课堂教学整合，有利于提高学生的兴趣，发散学生的思维，提高学生的创新能力，那么如何在美术课中进行信息技术的整合呢？通过近几年的教学实践，我认为可以下以下几个方面进行整合教学：
一、创设情境，激发兴趣，促进学生积极参与美术活动
浓厚的学习兴趣会使学生产生积极的学习态度。学生对学习有了兴趣之后，才会主动参与学习，因此，在美术教学中，利用多媒体教学课件的图形、声音、动画等多种形式，创设教学情境，把教学内容呈现给学生，会极大地调动起学生学习的热情。如上《认识图形标志》一课时，为了调动学生的兴趣，使之贯穿于整堂课中，我先放了一段关于人们行走在马路上，或到商场购物，或参观美术馆时，碰到的各式各样的图形标志，让学生感受美丽的色彩、画面让学生兴致勃勃，接着在实物展示台上展示学生的作品，师生共同进行观察欣赏，从而提高学生的学习兴趣，加强对图形标志的形象记忆。信息技术的使用，将学生引到丰富多彩的图形标志世界，激发学生绘画表现的兴趣，这样一节课下来学生的兴趣较高、作品完成较好。
二、化难为易、突出目标，解决重难点
信息技术具有直观、形象、生动和特点，还有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体雅法达到的。教学中，充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观，变静为动，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果。从而达到预期的教学目的。如：小学美术第二册《五味瓶》时，重点是学生对于五种味道的把握，而小学生的思维主要以形象思维为主，这一课对他们来说的确有一定难度。于是在教学活动中我利用信息技术的动画效果，制成酸、甜、苦、辣、咸色彩图片以及让学生品尝五味食物，这样学生能在动画、食物品尝中感受五味，发展学生的形象思维，从而突破教学重、难点。
三、拓宽知识面，提高课堂教学质量
由于小学生平时生活积累不多，知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，我们可以利用信息技术的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，通过欣赏和观察这些材料，让学生受到启迪，从而拓宽学生的知识面，使学生产生创作愿望，提高课堂教学质量。例如教学《鱼儿游游》、《遨游太空》、《可爱的动物》等类似的课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。这样在情景交融，声形并茂的氛围中，学生大开眼界，信息技术的使用提高了整堂课的效率，使课堂教学质量得到提高。
四、变静为动，提高学生的创造能力
在教学中我常利用多媒体加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉，给学生美的享受，陶冶他们情操，在教学中我针对不同课题不同年龄的学生，选择不同乐曲。如低年级设计*应用课中我在制作中插入轻快的儿歌，让他们在轻快愉快的音乐中设计出完美的作品；中高年级水墨画我则放以悠扬的乐器演奏带，在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味，创造出一幅幅优美的水墨画作品。在美术教学中使用计算机教学手段，创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生创造的兴趣，从而提高了学生的创造能力。
在美术课堂教学中，作为教师我们只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术，合理巧妙地运用信息技术进行美术教学的同时依据教学需要，精心设计多媒体课件，创设逼真的教学情景，让美术课变得更加丰富多彩。同时把信息技术与小学美术教学有机整和，充分发挥出信息技术的教学特长，突破美术教学中的重难点，化难为易，从而给学生一个轻松积极的学习环境，也就能更好地完成我们美术教学的目标。
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发表于 2020-7-31 01:23:00
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发表于 2020-7-31 01:23:24
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