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在学校这片净土学习、工作了十四年，记忆中留下许多教育事件。反思自己的教育生涯，发现这些教育事件以潜意识的方式影响了自己的教育观念和教育行为。通过这些经历，我获得了某种“自我意识”，改变了很多浮浅的认识，并逐步形成自己的教育理念。
初为人师，我教四年级语文，并担任班主任。我特别喜欢自己的工作，特别想在学生的心目中树立最高的威信，让所有的学生都能成为我想象中的好学生。
当时，班里有一个小男孩，据许多教过他的老师评价，他是一个顽劣的学生，学习成绩差，总是不交作业。雅论我怎么引导，总看不到一点起色。这个孩子，让踌躇满志的我感到了雅奈。后来他有一次偶然的机会我看到了他的作文里写道：“老师，有一件事我早想告诉你了，但又怕你不高兴。因为我骗了你。今天。我想把事实告诉你，不想再骗你了。那天早读课上，我因肚子不舒服，呕吐了好几次，同学们都捂着鼻子躲开，可你却没有一句怨言，一边清扫，一边安慰我。突然，我觉得你就像妈妈一样。老师，上次你让我写检查，检查上的家长签名并不是我爸爸签的，是我让表哥帮我签的。当时，我恨死你了，还为骗过你而庆幸呢。可是看到你是这样关心我，我忽然觉得我那样做对不起你。我以后再也不给你惹麻烦了，我要按时交作业。我没有勇气向你道歉。就写在作文里，当你看到的时候，希望你能原谅我。”读完作文。我惊讶极了，没想到他的内心感情是那样丰富，我的眼睛湿润了。我原以为学生不交作业，让他写检查，并让家长签名这样的“重罚”会使他因为害怕而按时交作业。其实这么做除了伤害，除了拉大师生的距离之外，并没有起到什么好的作用。这件事提醒我，不要轻易在学生的自尊心上动“刀子”，“亲其师，信其道”，古人诚不我欺啊!以后的教育工作中，我努力做到“晓之以理，动之以情”，给我留下许多美好的回忆。
数年后，我又担任了五年级三班的班主任，教语文。这个班是全校有名的“问题班”。成绩差，组织纪律差，学生品行差，甚至在课堂上起哄。刚接班的时候，常有老师找我诉苦。某天下午，我静静地坐在办公室里思考，这么糟糕的情况，该如何寻找突破口?王强，一个名字跳了出来。这孩子的调皮是全校闻名的，他不仅成绩差，而且处处与老师作对。上语文课，他拿数学书；上数学课，他拿语文书。你让他东，他偏向西。我暗自下了决心：就从他开始!
一段时间内，我用心寻找机会，但总觉得找不到。也是一个星期一的下午，我班体育老师请假了，学校安排我代课。因为不知道该教些什么，我让学生练习蛙跳。王强不仅不跳，还冲着我说：“你以为我们是傻子啊?”说完转身就跑了，跑得很快。这时我灵机一动开始鼓掌。他回过头来，眼睛里有一丝诧异。我对学生说：“同学们，原来我们班有一个跑步健将啊!还有哪些同学跑得快?我们来个跑步比赛好不好?”在跑步比赛中，他果然战胜了所有的对手，在我的提议下，大家一致同意派王强参加学校即将举办的田径运动会。终于找到了机会。发现他的优点。
打那以后，我发现他变了。上语文课的时候，我发现他把语文书放在桌子上了，虽然他还不做作业。但我知道他这“吃软不吃硬”的性格，时不时地让他帮我做些事情，其实他是个勤快的孩子，集体荣誉感还是很强的。在我的建议下大家选他当副班长，我让他专管纪律。这下可下对药了，班上的纪律确实是好了不少。并且，他的作业也交上来了，虽然字写得歪歪扭扭，但我看他是在努力写好，我表扬了他。由于他基础差，知识上“欠账”太多。半年时间里，我只要一有空就帮他补习，其实他很聪明，学习上领悟起来很快。半年的时间很快就过去了，他在飞速地进步，来找我“告状”的老师也渐渐少了，没有了。大家都说这个班带得不错。期末考试中，我们班的成绩居年级第二，王强的成绩语文、数学全优。
次年，我班被评为“文明班”。毕业时，他送我一本影集，里边有一张我们俩的合影。还有一张纸条，上面写着：“您是我遇到的最好的老师，我舍不得离开您……”
以下是我当时工作笔记的摘录：“……抓住主要矛盾，以点带面。一个学生的转变带来了一个班级的转变……对于自暴自弃的学生，给他爱，把他当朋友。要让他觉得自己是个有用的人。这是他们开始上进的基础，是最重要的……”
驻足于自己教育里程中的一个驿站，回忆十四年来的教育生涯，一个个教育故事折射着我逐步成熟的教育思想和教育理念。原以为教育理论只是保留在教育专家和名师的论著里，现在，我发现，它原来也存在于我的教育实践中。
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发表于 2020-8-4 18:29:52
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