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提高学校教学质量的关键因素第一在人，第二在态度，第三在方法，第四在信念。如果我们的学校、校长和老师，能够真正把提高教育教学质量工作放在心上，敢于面对问题，正视问题，分析问题，积极寻求并采取科学的办法解决问题，我们的教学质量一定会有大幅度地提高。
一、建设一支有思想的校长队伍，是提高教学质量的根本保证
校长是学校教学质量的第一责任人，决定着学校的生存质量和发展方向，校长要把主要精力放在教育教学上，放在精细化管理上，放在不断提高自身专业素质上，引领学校内涵发展。
1. 校长要善于学习、善于思考、善于研究，不断提高自身专业素质，用先进的办学理念引领学校发展。
2. 校长要努力为教师专业化成长搭建平台，采取多种措施提高教师的师德和师能，并建立培养教师的长效机制。
3. 校长要沉下心来，经常深入教学一线，参与学生活动和教研活动，研究课程，研究教学。
4. 校长要经常与教师和学生沟通，体现科学管理和人文关怀，最大限度地调动每一个人的内在生命激情，焕发工作热情。
5. 校长要提升办学品质，下大力气打造学校特色，形成鲜明的特色文化，努力把学校办成被社会广泛认同的品牌特色学校。
二、加强特色学校与文化建设，是提高教学质量的重要途径
笔者认为特色学校应具有以下特点：
1. 特色具有质量性。没有质量就谈不上特色，如果教学质量一塌糊涂，某一方面投入再多，做的再好，也不能称之为特色。
2. 特色具有过程性。特色学校不是一蹴而就的，它需要一个长期发展和自然积淀的过程。打造特色学校应从“根”出发，应从学校几十年的办学历史中去追根溯源，发掘出办学的优势点，然后将其延伸放大。
3. 特色学校建设。这是一个复杂系统工程，它是由办学目标、教育教学、科研体系等相互联系、相互制约的因素构成的。
4. 特色的文化侵润。真正的特色能够影响办学思想，改变学校的气质，从特色建设走上文化建设。
5. 特色学校建设要用文化作支撑。要与学校文化建设结合在一起，必须有文化做支撑，所以真正的特色就是文化特色。
继续深化特色学校建设工作，对每个学校的特色建设要先做好诊断和把脉，而后要做好监督、管理、评价等一系列工作。
三、加强学校课题研究，是提高教学质量的有效方法
课题研究是对教育教学规律的探讨，是一种提升内在品质的途径，也是学校发展的生产力。在教育教学的过程中，总会遇到很多问题，有了问题，我们就要解决它，解决问题的过程就是课题研究的过程，就是提高质量的过程。因此，我们提倡课题研究一定要从学校存在的问题出发，绝不做虚假的课题、雅效的课题。经验表明，全国上下凡是发展好的学校，一些名校一定有一个或几个课题做支撑。
1.要把科研放在实处。科研工作要成为学校“一把手”工程，因为校长的思想决定学校的发展，如果校长对科研麻木，没有认识，学校就不会走上科研兴校之路。
2. 要树立科研表状。各校要坚定树立“科研强师，科研兴校“意识，科学规划学校科研工作，调动教师参与研究的积极性。同时，加强学校科研组织机构和科研队伍的建设，积极开展课题研究。
3. 要精心选好课题。课题选题绝不是一个或几个人的事，学校领导班子和全体教师要认真查找，共同提出需要研究和解决的问题，共同制定课题研究计划和实施方案，然后开展扎实、有效地研究。
4. 要注重课题的研究过程。做好过程研究记录，定期召开课题研讨和交流会，不断探讨和解决研究过程中出现的新问题，真正为提高教学质量和学校发展助力。
5. 要聘请专家团队。对学校全方位工作进行蹲点式研究和指导，提升层次，办出特色，组建校内提质攻关组，都是不断研究提高教学质量的新办法。
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发表于 2020-8-5 13:24:15
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