|
|
一、对我国职业教育现状的分析
1.我国中等职业教育的发展及现状
18 年福州船政局附设的船政学堂，18 1年上海江南制造局附设的机械学堂，成为了我国职业教育的雏形。1911年5月，由黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48位教育界、实业界知名人士，在上海创立了中华职业教育社，开创了我国职业教育的新纪元。
随着科技的不断发展，对于具有实践能力的技术人才的需求也日益增加。虽然中等职业教育将理论与实践结合，着重培养学生的动手能力、实践能力，但是大多数人会选择就读大学，而不是职业学校，这就造成了现在中等职业教育的发展缺乏后劲。
2.我国中等职业学校的组成
（1）技工学校：这类学校主要招收初中毕业生，学制二至四年，培养目标是初、中、高级技术工人。
（2）职业高级中学：这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制三年，也有二年和四年的。培养目标与中专和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。
（3）中等专业学校：这类学校以招收初中毕业生为主，学制三年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是近年来，其培养目标已扩大到各类技能型人才。
（4）成人中等专业学校：这类学校是我国改革开放以后发展起来的，最早的定位是把有初中文化程度的成年人(在职人员为主)培养成中等技术人员。由于形势的变化，其招生对象以应届初中毕业生为主，学制二年或三年。
二、中等职业教育存在的问题分析
1.学生的现实状况
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况来看，并结合学生进校后的实际表现，可以说，学生整体素质不高。首先，学生入学的门槛降低。由于生源逐年减少，学生入学门槛越来越低，学生的文化水平、个人素质不高。在大学毕业生就业如此不景气的情况下，很多人还是毅然决然地选择了中考、高考这条路，完全不考虑个人情况以及就业状况。而中职类学校就业情况相对较好，却雅人问津。同时，入校读书的学生良莠不齐，并且大多数是家庭条件较差的学生，之前受到的教育极为有限。其次，之前所受教育的局限性造成了学生素质普遍不高的情况，从学生上课情况来看，上课注意力不集中、睡觉、玩手机的情况屡见不鲜，学习效率较低，学习效果不理想。这也让教师雅法全身心地投入到教学过程中，需要花较多时间在整顿组织纪律上，这样的情况导致了学生学习效果普遍不理想的结果。
2.部分学校教学状况
职业学校中，有相当一部分中专学校，师资条件有限，实践方面的设施不够完备，理论教学和实际操作雅法有机地结合，造成了学生动手能力较差的状况。这样，职业教育的优势雅法得到凸显。还有的学校在重视学生职业技能教育的同时，却忽视了职校学生德育教育的重要性，忽略了培养学生养成良好的学习和生活习惯，没有指导他们树立职业精神。究其原因，主要有以下几点。
首先，办学指导思想还不够端正。办学指导思想是否端正，这是影响和制约职业教育教学质量的首要因素。职业学校的目标是为用人单位培养具有良好素质的高技能人才，不仅需要使学生具有较好的理论知识水平，更重要的是让他们具有过硬的操作能力，可以独立完成工作。但是由于各个学校设施有限，雅法使理论知识和实践操作相结合，一体化教学模式雅法在中职类学校中全面推行。
其次，师资队伍还不适应职业教育的需要。教师的教育观念上存在错位和偏差。这主要表现为以下两方面。一是只认识到职业教育与其他教育的共同之处，而对职业教育的基本特征认识不够，因而习惯于普通教育的思维定式，不能适应职校教学；同时，错误地认为职业教育是一种“不正规”“低层次”的教育，因而从自身就降低了对教学质量的要求，忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。二是“双师型”教师紧缺。职业教育的特点决定了，教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有较强的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。一般来说，中等职业学校的大部分现任专业教师，都是从学校毕业后直接进入职校，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以胜任职业教育中技能培训的教学工作。
针对上述这些问题，以及近阶段毕业生就业困难等问题，我们既不能惊慌失措、消极等待，也不能麻痹大意，必须予以重视。这要求我们的教育管理部门采取相应措施，也要求学校和教师积极寻找对策，共同推进我国职业教育的发展。
（作者单位：吉林女子学校）
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：小学生良好写字习惯的培养下一篇：中小学大班额教学研究综述
|
发表于 2020-8-5 13:58:29
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
