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摘 要：学校教育不是封闭的、孤立的过程，而是一个多方配合的系统工程，它需要教务、学工、后勤保卫等互为补充，共同努力。较之于专职学生管理岗的辅导员，专职教学管理工作人员与学生的直接接触要少很多，而一个学校的核心、重中之重是教学，教学又以学生为本。是否可以将辅导员纳入教学管理的一部分，值得我们去实践研究。
【关键词】：分校区；兼容；辅导员；制度
作者简介：陆静(198 -)，江苏丹阳人，2011年毕业于南京农业大学动物医学专业，曾发表《高职畜牧兽医专业顶岗实习存在的问题与对策》、《浅谈多媒体教学中存在的问题及解决对策》、《浅谈如何做好高等职业院校教学秘书工作》、《浅谈高职院校教学管理的建设》等文章。现任职于江苏农林职业技术学院畜牧兽医系，职称：研究实习员，研究方向：专职教学管理。
[中图分类号]：G 41 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-24-0348-01
学校教育不是封闭的、孤立的过程，而是一个多方配合的系统工程，它需要教务、学工、后勤保卫等互为补充，共同努力。较之于专职学生管理岗的辅导员，专职教学管理工作人员与学生的直接接触要少很多，而一个学校的核心、重中之重是教学，教学又以学生为本。有人曾把班级比喻为一台计算机，学生是硬件，班风是系统软件，学风是杀毒软件，辅导员是程序管理员，如果搞好班风学风建设，那么班级就成为一台性能卓越、安全可靠的超级计算机。那么，是否可以将辅导员纳入教学管理的一部分，从而加强学校在教学管理方面的力量，从学生管理方面来说，也可以填补课堂之外管理的空白，做到全天候掌控学生学习、生活等其他方面的情况，值得我们去实践研究。本文以江苏农林职业技术学院江宁校区、茅山校区首创独立实行“辅导员（班主任）下班听课制度”为例，阐述这一新型高校管委会分校区教学管理与学生管理的新型兼容办学模式。
自从我院――江苏农林职业技术学院成功创建国家示范性高职院校，学院高等教育规模得到不断扩大，继2005年开办江宁校区实践一校多区办学模式之后，学院于2010年新建茅山校区，办学实践教育教学改革取得长足发展。提高校区专科教育教学质量已然成为我院高等教育改革和发展的重点。如何提高校区专科教育教学质量，切实加强教学管理，一直是值得探讨的课题。结合校区辅导员以系部派往为主，辅导员自身专业跟所带系部专业班级相同或相近的实际。校区管委会考虑到学生专业学习和就业指导，研究决定发挥各辅导员班主任的专业优势，首创要求辅导员（班主任）下班级听课，加强课堂学生的管理，并为教学管理增加力量，扩大教学管理层面。以下从辅导员下班听课职责、成效、意义三方面介绍一下这一制度。
辅导员下班听课职责
第一条、按照学校的考核要求，实施对讲课教师的考评，作好随堂听课笔记，认真填写听课评审表。
第二条、按照听课工作要求，每次听课一定要与讲课教师进行交流。
第三条、对教学计划、课程设置、教学大纲、学时分配、教材及师资培养、毕业设计（论文）、实验室建设、实习实训和教学管理等存在的问题与看法，及时向教学管理部门反映。
第四条、应负责地反映学生听课及教学管理方面的情况和建议，以利于从学、教、管几方面全方位提高学院的教学水平。
第五条、统计学生到课率、迟到率、认真听课率。
辅导员下班听课成效
第一条、经常深入学教室，掌握学生的纪律、学习情况。课堂抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进。在学生的日常学习中要坚持三看：学习看劲头、课堂看秩序、活动看情绪。在课堂上不断摸索学生学习的规律和特点，总结经验，抓好典型，宣传推广。
第二条、外聘兼职教师大多来自临床生产第一线，具有丰富的实践经验和丰富充实的教学素材，然而在教学方法上尚欠熟悉，辅导员听课可以对此类教师进行业务指导，宣传统一教学要求，明确教学目标，协调解决教学中问题与困惑，更好发挥外聘教师的优势。
第三条、针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，狠抓班级学风建设。另外对于雅故缺课的同学，决不姑息，凡是雅故缺课的同学一律向全班同学做检查，加强班风建设。
辅导员下班听课意义
一、加强班风建设，营造良好学习环境
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的基础。优良的班风，是一种雅形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。
二、以学风建设为中心，班风建设围绕学风进行
学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提，是促使班级学生健康成才的有力保证。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，动员班委会积极组织策划与学习相关的活动，如搞一些班级竞赛、学习经验交流会、邀请学兄学姐做报告，开展“诚信求实做表率，学风建设我先行”主题班会等。加强班级学风建设项目的措施很多，可因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。
三、缓解高校发展师资力量不足问题
鉴于高校办学规模之大，我国各高校设立各相关职能部门，各司其职，其中教学管理工作和学生管理工作也相对的独立。但不时听到这两个部门不同时期呼喊人力、物力等资源匮乏并呼吁加强相互间的协调沟通。针对现代大学生在校接受的分段式管理和两块式培养模式，“辅导员（班主任）下班听课制度”的实行，辅导员投身到教学管理层面，极大缓解了高校普遍存在的教学管理工作兼容性差的问题，逐步实现高校的高效办学。
“辅导员（班主任）下班听课制度”在我院两个分校区实行近三年来，取得了很好的成效，教学管理上了一个台阶，学生管理也更加的全面。尤其是缓解了教务管理部门和学生管理部门里来存在的一些断层问题，学院教育教学事业稳步前进。这一切的成果都离不开 “辅导员（班主任）下班听课制度”的合理提出和有效推行，这一制度另外架起了一座班级学风建设、师生互动的桥梁。
参考文献：
[1]张晴，如何做好高校辅导员工作[J]，合作经济与科技，2009，(20)。
[2]王峥、安朝旺、孙晓雪，以人为本，做好高校辅导员工作[J]，华北煤炭医学院学报，2009，(03)。
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发表于 2020-8-6 12:05:07
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