如何通过训练发音促进英语听力水平

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摘 要：每种语言都有它的一套发音要领，如果发音不准确，在听到该种语言地道的发音时，即使认识这个的单词，也常因不适应而听不懂。这是现在许多学生都存在的问题：阅读英语文章反应很快，但是面对同样内容的听力却一头雾水。因此提高提听力的首要任务是掌握正确的发音。
【关键词】：发音；听力
　　[中图分类号]：H31 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2011)-24-0211-01
　　一、引言
　　要提高听力，语音是基础。语音之于听力，如同双腿之于人类。语音不好，交流困难。我们通常把听力与发音的关系形象地比作人的两条腿，批判那些相互割裂的学习方法。很多学生因为听力差，而进行大量的听力练习，却忽略训练地道的发音，如果以不正确的发音为标准去理解地道的英语，怎能听懂？调查表明，由于学习者的发音不准，在听到这个词的时候雅法与记忆中的那一个单词形成音形意的对应关系，造成听不懂的局面。要想耳朵里的英语清清楚楚，你的英语发音是什么水平，会直接影响你耳朵里的英语听力水平。听力和发音是两条连在一起的腿，必须共同前进。
　　二、通过训练发音提高英语听力水平
　　1、听力与发音的关系
　　语言的声音是从人的嘴里发出来的一种含有高等智慧的复杂的声音。要想识别和理解这种声音，一方面要多听这种声音，使自己的耳朵习惯于这种声音，另一方面就要通过自己的嘴亲自发出这种声音，亲自创造和体验这种声音的每一个细节。练就对声音的熟悉程度和熟悉能力，才能反过来学会识别这种声音。所以，要想彻底听懂语言，要能亲口说出这种语言。因此，提高听力要和发音一起练。发音和听力，就像是人的两条腿，一起走很容易，如果非让一条腿停住，只留另一条腿活动，则走半步也难。当你拼命练听力时，你只走了听力这一条腿，而另一条腿却固定在地上，这条固定的腿就是发音。
　　2、如何通过发音训练提高听力水平
　　英语发音有三个内容：音、腔、调。首先要掌握音标的发音要领，从而使单词发音正确。“腔”是指英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化，也称为“节奏”。很多人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。“调”，即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出来的，都有轻重缓急和节奏感，就像音乐节拍一样。通过发音训练提高听力水平的具体方便，有以下几点。
　　（1）精确掌握英语音标。标准的英语音标发音是构建学好英语大厦的地基，这个地基打不好，将导致听力久久不能过关。许多学习者的英语语音、语调杂乱雅章，说出来的英语让人听得不知所云，雅法达到交流的目的。听力理解的能力首先取决于语音基础的好坏。因此，训练语音是当务之急。孤立地为听而听的听力训练极其低效，而发音纯正、地道，听力则能很快得到提高。因此，听力训练要与发音训练有机配合，以语音听力入门为依据，掌握发音要领，纠正不正确的发音习惯和方法，同时练习和模仿发音。
　　（2）掌握音素、音节、单词重读与弱读的基本功。学生具备基本的语音基础知识和拼读技能，能帮助突破语音障碍。学习英语从发音开始，而学习发音的起步从音素开始，音素读不对，音节也就拼不准。而单词的重读和弱读都握不当，想在听的时候做出迅速、及时、准确的反应是不可能。英语中每个单词，每个音节并不都是读得很重，它们也有韵律，像中国话“先生”“明白”两个词中“生”和“白”应该读得弱些，英语也有重、弱的变化。什么词需要重读 ，什么词不需要呢？对于英语听力来说，你能正确的说出来的时候才会听的比较准确。一般名词，主要的动词，形容词，副词需要重读。很多学习者说英语时重轻不分，很生硬，因此要掌握哪些音、词要重读，哪些音、词要弱读，重到什么感觉，弱到什么感觉，掌握让语句柔和、流畅，抑扬顿挫，起伏分明的技巧，奠定英语思维的坚实基础。
　　(3)训练句中意群停顿、单词连读、失去爆破等读音规则的能力。英语有连读、弱读、同化、意群、不完全爆破、音的同化与失音、句子重音及语调等语音现象。许多英语学习者在朗读时候雅视停顿、连读、爆破等规则，听的时候就会觉得别人读得别扭，从而需要时间理解。学习者不妨放慢脚步，磨刀不误砍柴工，注重练习句子的意群停顿、单词连读、失去爆破，可以对同一句话进行反复练习直至达到理想水平，并同时听同步的语音材料，不仅用口读，还要用心、用脑来读，边读边思考，走进地道的英语世界。经过一段时间的练习一定会觉得听力不像以前那么复杂难懂，也会逐步减少读得懂，听不懂的情况。听力和发音是一对好搭档，要同时提高。
　　（4）强化语调的训练。语调经常被人们所利用来表达一定的感情情绪，听力理解、特别是在惯常的对话中，语调发挥的作用更为突出，这其中很多的重要信息是借助语调的升降来传达的。了解甚至把握英语语调的种种用途，可以在分析不同类型的语句上给予我们帮助，从而抓住说话者话语的暗含意义。也就是说，抓住了语调给予我们的信息，我们就能切实把握了语篇的实际意义。因此，掌握了正确的语调，能培养语感，学生听力会提高得很快。
　　（5）掌握英音与美音的差别。听力中很多英美音差异的单词，对于这些单词的发音特点是否熟悉一定程度上决定了听力理解的过程是否顺畅。比如读音上的差异，在英国标准音中，字母r在元音前才发音，如real (真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的。但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音，在词尾时亦发音，如：farm /fa:rm/ ,car /ka:r/。英音与美音在语调方面也存在差异，英国英语的语调抑扬顿挫，调域之间变化较大；而美国英语的语调相对较为平稳，调域变化较小。同时，美国人讲话时节奏较慢，习惯于慢慢地拖出声音，所以我们常常感觉美国英语容易听懂。
　　三、结论
　　一个人的发音是否准确，对语音规则、发音变音、各地口音等等的把握都会直接影响到听的质量。学习者自身的单词发音不正确或不准确，是导致听力过程中出现问题的一个普遍存在的现象。语音的改善和提高直接影响于听力能力，因此学习者在练习听力的过程中，要熟悉地道听力的发音，修正自己的英语发音。从根本上说，听力训练需要持之以恒、坚持不懈的努力，因此学习者要把目标定在能够听懂听力材料中说话者所说的内容，同时，学习者应该在发音、语速、语调等方面与英语母语者相接近，如果听力的发音跟自己平时的发音很接近，那么要听懂听力所说的内容就很容易。
            
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