浅析小学数学文字题教学

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数学是小学教育的基础学科之一，它与语文教学有着密切的联系。数学语言非常严谨，在数学教学中我们要引导学生把语文知识衔接起来，形成知识网，能帮助学生学好数学。特别要引导学生迁移有关的语文知识来解答数学问题，使学科知识相互促进，帮助学生学好数学。
　　一、用 语文缩句法判断运算顺序
　　数学和语文两科既有各自的特点又有密切的联系。在解答文字题时，可以根据文字题中的语法结构，分清主语、谓语、定语和宾语，并运用语法知识把文字题进行缩句，突出基本数量关系，判断运算的先后顺序，正确列式解答。缩句时，先把题中带有“的”的定语成分找出来，暂略去。剩下主语、谓语、宾语部分（即所求问题）。在看主语、谓语部分的数量是否已知。如果是未知数，就要先求出来（当然还要考虑是否要用括号改变运算顺序），变为已知数后才能继续计算。如：45与0.4的和除以13与15的差，得多少？可以将带“的”定语部分暂略去，缩句成：“和除以差，得多少？”（即和 ÷差）由于“和”与“差”都是未知数，运算顺序是先求“45与0.4的和”，“13与15的差”，最后求“和”与“差”的商。如果在求“和”与“差”的算式部分不加上小括号，那么按四则运算就要先算除法，不符合题意，所以要在求“和”与“差”的算式部分加上小括号，列式为：（45+0.4）÷（13-15）。
　　二、根据文字题的问句判断运算顺序
　　文字题 的结构与应用题的结构基本相同，具备已知条件和问题两部分。在判断运算顺序时，可以看问题出现的“和”、“差”、“积”、“商”中的哪个字，那个字在问题中出现，有关这个字的运算就是本题计算的最后一步。如：（1）从8除以45的商里减去23与34的积，差是多少？（2）59乘310的积加上21除以25的商，和是多少？（3）0.15与0.25的和乘1.5与4.8的差，积是多少？（4）45与0.4的和除以它们的差，商是多少？第（1）题的问题 是差，列式为8÷ 45-23×34第（2）题的问题是求和，列式为：59×310＋21÷25；第（3）题的问题是求积，列式为：（0.15+0.25）×（105-4.8）；第（4）题的问题是求商，列式为：（45+0.4）÷（45-0.4）。
　　文字叙述题，即我们平时说的列式计算题，这类题不少学生容易出现错误。究其原因是学生不能抓住题目中的关键词语进行分析，推理。教学中我们若能引导、训练学生运用相关的语文知识来解答文字题，就能突破其难点，就能帮助学生理解题意，问题就能迎刃而解了
               
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