如何扮演小学副校长的角色

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学校管理中，校长和副校长是核心，是灵魂，是统帅。校长和副校长的思想观念影响着学校的发展，行为举止对管理参与者、被管理者，甚至周围的人都有着或多或少的影响。而学校的兴衰、发展及其生存也与历任校长的理念、学识、人品、性格、处事方式、生活小节有很大的关系。校长和副校长是学校管理工作中办学目标的制定者、管理措施的策划者，参与者，执行者，监督者，那么在学校教育管理中如何扮演小学副校长的角色，有怎样的作用呢？
　　一、 促进整体发展，当好家长
　　学校是一个团体，相当于一个大家庭。而学校的发展方向、教育质量的提高、师资水平的培训、学生纪律的整顿，甚至学校日常开支、教师的福利待遇、生活水平等各方面，都需要校长们全盘考虑，各方协调，统筹安排。如同家长关心呵护教育培养自己的孩子一样，校长们也必须为学校未来的发展而设计方向，是立足于短期效益，还是放眼于长期发展？是将学校融入滚滚的社会发展潮流之中，还是拒绝往来偏于一隅作茧自缚？是尊敬个性发展，还是反对开放，束缚思想等一系列问题都必须由校长们去考虑，因为学校整体工作的一丝一毫都可能影响着学校的声誉，制约着学校的发展，反映着社会对学校的评价。因此，校长们必须时时谨慎小心，处处躬察留意，关注学校每一项工作的开展和进展情况，关心每一位教师的工作能力、教学水平及个人的发展方向，甚至他们的思想意识和行为都应该作为工作的内容。同时要根据社会需求和时代发展的趋势调整目标方向、政策导向、措施力度、课程设置及人才培养，维护学校的整体利益和影响，健康稳定向前发展，做好管理工作的行家里手，当好这个大集体的“家长”。
　　二、加强自身修养，做好师长
　　作为校长不仅有能排兵布阵、指挥千军万马奋勇向前冲锋陷阵的能力，更要有渊博的知识、高尚的道德品质、百折不挠的拼搏精神、宠辱偕忘豁达大度的人生态度，更要有传播发扬传统文化的驾驭吸纳各种文化思想的魄力，从思想、精神、品质和行为上予以全体师生以指导和影响。校长是学校工作的“领头雁”、“排头兵”，是全体师生的榜样、楷模和表率。他的思想影响带动着师生，他的精神鼓舞激励着师生，他的品质熏陶感染着师生，他的风格言谈举止，甚至一笑一颦都可能成为师生仿效谈论的话题，特别是他的学识和人品对全体师生起到潜移默化的作用。集体的发展及成绩的取得在社会上都会造成不小的影响，校长们则会成为人们评价议论的话题。因此，作为学校管理工作的组织者和牵头人，必须具有全局观念、时代意识，放眼长远，高瞻远瞩，将深厚的道德修养文化积淀与时代的发展、社会的需求相结合，加强自身修养，以丰富先进 的教学理念带动人，以科学实用的教学理论指导人，以高尚的道德情操塑造人，以渊博的学识影响人，具有责任感事业心和勇于奉献的敬业精神，外树形象，内强素质，依据时代发展和社会需求着力塑造师生心中良好的“师长”形象，带动促进学校各项工作的开展。
　　三、 搞好组织建设，勇当班长
　　如果说校长们是学校管理工作的灵魂和核心的话，那么团结奋进、勤恳认真、吃苦奉献的领导班子则是学校工作的“精锐之师”，是“火车头”，而校长是“司令”，是“班长”。
　　学校的发展必须符合国家教育的发展方向，必须坚决贯彻执行国家的教育方针和政策。因此校长必须来组织传达贯彻执行方针政策，组织学习新的教育理念和教学方法，统一班子成员的思想认识，达成共识。然后协调各方力量，利用各种媒体和多种形式向师生宣传、教育，将领导小组的意见、认识、观念渗透于教学管理的各个环节之中，贯彻在教学工作的各个细节中。领导班子工作的优质高效、思想的廉洁清正、能力的强劲有力、内部的团结和谐都与校长有很大的关系。作为班长要广泛发扬民主作风，让每个成员畅所欲言，充分发表意见，允许别人有相反的认识，倾听他们的建议，吸收意见和建议中合理的成分，将各种意见、建议分析整理组合，形成合理科学正确的决策，按民主集中制的原则制定和实施管理办法，做好组织安排部署，建立一支高效优质的领导集体。校长要经常深入年级教研班组，听各科任教师的讲课，参与评课议课，依照自己的教学经验和认识，对教师的讲课予以评价和指导，了解各人的教学水平和教学能力，倾听各方面的心声。针对各人不同的思想和教学水平，分步骤，有计划，有目的的组织教师参加各种形式的专业学习和培训，对组建思想红、水平高、能力强、效果好的教师队伍起组织和领导作用。班子内部的建设搞好了，学校各方面的工作就能正常的运转起来，顺利发展下去，也为整体工作奠定了基础。
　　四、 协调各种关系，甘为组长
　　学校是个小社会，既有内部的各种矛盾纠纷，也与外界有千丝万缕的联系。领导与教师，教师与学生，教师与教师，教师与后勤，学校与社会等等各种关系相互交织在一起，构成了学校这个统一的整体。每一个单位之间既有相互联系，又相互独立，既有密切配合又有矛盾纠葛。校长们就要勇敢地担当起各个组织之间的组长，负责协调处理、解决本系统的各种事务，发现问题，排除矛盾，解决纠纷。
　　就领导和教师的关系来说，校长们既要站在领导者的角色上制定宣传工作的目标措施，又要站在教师的角度，正确引导，客观评价，在教师与领导之间架起一座相互沟通的桥梁，使二者相互依存，相辅相成。
　　学校工作实施的中心是教师与学生，二者之间是知识传授的主体和客体，但学生不是容器，对知识甚至教师教学的水平、技巧、方法不是被动接受和容纳，也有自己的理解和认识，因而难免出现矛盾。这时作为组长就既要维护教师的威信和尊严，又不能打击扼杀学生的好奇心、反叛意识和天性，应从更高层次的人性境界批评劝导鼓励激发学生，使二者相互理解，共同融合，进而促进教学。
　　教师与教师思想认识相同，知识水平相当，不同的是各学科的知识差异，在共同目标和共同利益的驱使下，他们都能精诚团结，发挥特长，只是他们之间有根本的利益冲突时才会出现矛盾。而组长对这一矛盾的处理应客观冷静，依据事实有分寸、有步骤，尽量化解矛盾，使其共同协作，密切配合，为共同事业舍小异而存大同。教学是学校的中心工作，是重中之重，因此在教学与后勤之间有矛盾时，应本着一切服务教学，一切为了教学的原则，抓住主要矛盾着力解决，但也不能挫伤后勤工作的积极性。 社会外围环境对学校的发展也有一定影响，如校园建设，个别部门的干涉等等都可能影响学校的发展和工作。面对这种情况，校长既要从学校的利益出发，又要平衡各方关系，争取各方面对学校工作的支持，甚至宁愿牺牲学校的局部小利而要顾全大局，确保学校的安宁稳定，健康发展。这就需要这个组长有超人的胆识和魄力，也要有旺盛的精力和良好的社会关系，较高的社会影响力。
　　五、 促进内部学习，敢为学长
　　“吾生有涯，而知雅涯”，社会飞速发展，而新知识也层出不穷。如果一个人持已有知识而沾沾自喜，不努力学习，不思进取，那么注定要落伍的。学校是传播新文化、新知识的阵地，其对社会的影响和整个社会的文明程度的推进有着重大意义。作为一校之长必须加强自身学习，勇于接受新事物、新知识、新观念、新方法，这样才能播下先进文化的种子，进而让它生根、发芽、开花、结果。因此在促进学校内部不断学习终身学习的工作之余，要甘当学长。在繁忙纷杂的事务空隙，在紧张忙绿的工作之余，牺牲休息，挤出时间，加强学习，做好师生的榜样表率。同时在自己有目的有计划有步骤学习的基础上，也要考虑全局，制定内部学习规划、内容，要求督促教师定期学习有关知识，不断丰富自身文化素养和人文内涵给传统知识注入新鲜血液，将先进文化和知识通过课堂教学这个主阵地带入家庭、带入社会，进而推动整个社会文化的发展。提高社会成员的综合素质和文明程度。
　　六、 吃苦谦恭仁爱，当好兄长
　　现代教育管理工作者大都是本世纪五六十年代的人，从事教育教学工作的人则是六七十年代的人，他们是学校工作的中坚力量，而校长则是这些人中的老大哥。为了教育工作他们之间结下了深厚的兄弟之情、兄妹之谊，因此对这些弟妹的情感要有大哥般的关怀，谦恭仁爱，切不可有封建家长的做法，大加指责，高压强制，要集思广益，不搞一言堂，要民主集中，不搞独裁专制，这样才能博得教师的拥护、学生爱戴、社会赞誉。要以敦厚仁和谦恭的态度关心每一位成员的成长，深入家庭、班组了解帮助解决各人的困难和现实问题，纠正成员思想认识上的偏差，弥补工作上的疏漏，激励成员积极进取、努力上进。对成员的错误和缺点，批评帮助而不护短迁就，促进改正而不打击嫌弃，关心爱护而不纵容姑息，部分担当而不全部包揽，这样做既能从大局出发，又维护了教师的尊严和人格，博得了教师的尊敬和拥护，有利于学校的整体稳定和各项工作的开展。
　　总之，校长们在学校管理工作中有着重要的角色和作用，在不同时间场合，我认为家长、师长、班长、组长、学长、兄长是对他角色的概括。站在时代发展的前列，担当起传到授业解惑的重任是教师，也是校长们的神圣使命和职责，因此必须认真学习，努力工作，不负时代的要求、人民的重托，社会的信任。
            
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