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摘要：在我国的大部分中专院校开设的课程中，计算机网络教学都是学生学习的主要课程之一。传统的计算机网络教学存在诸多的弊端，不能实现学生计算机知识和能力的有效统一。因此，创新计算机网络教学就显得十分必要。在创新计算机网络教学的过程中，很多中专院校引入了项目驱动教学。项目驱动教学是近年来教学改革采用的一种新教学方式，本文以计算机网络课程教学为例，就项目驱动教学的实践与应用进行探讨。
关键词：高等职业教育 项目驱动 计算机课程
伴随着我国经济和社会的快速发展，各种类型的中等职业教育也得到了长足的进展。计算机网络教学作为中等职业教育的主要教学内容之一，已经越来越为教育者和学习者所关注。然而，当前在我国中等职业教育的计算机网络教学中还存在着许多亟待解决的问题。具体来讲，如忽视对学生进行计算机实际操作能力的培养与训练、计算机网络教学中教学方式和方法单一、教学思想陈旧以及不能根据将来学生就业的需要有针对性地对其学生计算机能力训练等。在计算机网络教学中，破解传统教学难题的一条新的途径就是运用项目驱动教学的方法，本文即从这一角度来探讨项目驱动教学在计算机网络教学中的优势以及具体应用情况。
1 创新计算机教学方式、方法的重要性
计算机网络教学作为我国大多数中等职业院校中最基本的教学课程之一，是学生学好其他各门功课的基础。计算机网络教学在中等职业院校整体教学中的重要作用自不待言，但是许多中专院校在计算机网络教学的实际开展中还存在许多亟待解决的问题，特别是在传统教学模式的基础上运用先进的教学理念和教学模式来创新计算机网络教学方式、方法方面还存在很大的不足。现在，在大多数中专院校计算机网络教学中暴露出的相当多的问题都与不能很好地综合运用各种教学手段，进而最大限度地激发起学生学习的兴趣和动力有关。所以说，要破解当前中等职业院校计算机网络教学中的诸多难题，在具体教学活动实施过程中引入项目驱动教学就显得尤为必要和重要。
信息化和网络化已然成为世界发展的大趋势、大潮流。在这一趋势和潮流的推动下，我们的各项工作也必须顺其所为。只有这样才能跟上时代前进的步伐，把握时代前进的脉搏。计算机作为信息化和网络化的重要支撑技术，在教学中自然会对施教者和学习者提出更高的要求。在计算机网络教学中娴熟、到位的运用先进的教学手段，不仅会从根本上丰富教学的内容、创新教学表现形式，而且可以有效地激发起学生学习课程的积极性和主动性，调动起学生多种感官参与，激发学生学习的兴趣与动力。同时，也能够在教学过程中做到变抽象为具体，培养学生敏锐的观察能力和深刻的思维能力。还能够最大限度的增加课堂信息，扩大学生的知识面，提高课堂效率。因而，从这个层面上讲，在教学方案方面创新中等职业院校计算机网络教学的方式、方法就具有十分重要的意义。
2 计算机网络教学方面所存在的突出问题
当前，中专院校计算机网络教学方面还存在许多的突出问题。这些问题的存在，严重制约了计算机网络教学活动的有效开展，也不利于中专院校计算机网络教学的进一步创新。具体而言，中专院校计算机网络教学存在着如下的突出问题：第一， 创新的理念还未真正深入教育者的内心。我们前面已经说了，信息化和网络化对于科教手段在中专院校教学中的重要意义，绝大多数的学校领导和教师对此也是心知肚明。但是，这并不意味着学校领导和教师就能够在思想上很快接受并且实施这些先进的教学理念。很多中专院校在创新计算机网络教学上一直不能有所突破，原因也是多方面的：一方面，相当多的中专院校还没有足够的能力开展有效的创新式教学，所以相当多的学校领导在思想深处还存在着在具体教学活动中实施教学手段创新不现实的认识和看法；另一方面，由于传统教学模式所形成的一些惯性，很多中专院校的计算机教师采用先进的教学手段在思想上还有一些抵触。这主要表现创新教学方式、方法还仅仅停留在许多教师的口头上。一到具体实践层面，这些老师对于这种新鲜“玩意儿”还是或多或少地感到有些力不从心，特别是一些老教师在这方面表现的更为明显。有关教学模式创新的理念不能真正深入教育者的内心并为其所认可，严重影响和制约着计算机网络教学的创新。第二，创新计算机网络教学存在一些体制和机制的制约。当前，中专院校计算机网络教学在教学模式创新方面还存在着一些体制和机制的制约。这种制约主要是计算机网络教学的评估体制造成的。这一体制在很多方面限制了先进的计算机网络教学模式的创新和实施。在计算机教学质量评估的过程中，虽然也有一些鼓励学校和教师进行相应教学创新的条文，但是远没有起到应有的效果。这方面的原因主要有两点，一是很多老师仍然认为实现教学手段创新很难做到，而且认为如果在创新过程中不能收到良好的效果，自己难免要承担一定的责任，因此不愿进行教学创新；二是在学校层面上，很多学校对教师的具体教学活动规定得很严，设置的条条框框很多，使教师在教学活动开展中感到受限制。这也就导致其在很多方面不敢越雷池一步，在教学创新方面不能做出大胆的尝试。
通过以上两点，我们不难看出实现中专院校计算机网络教学方面的创新并不是一件容易的事，还存在许多的制约和限制因素。这些因素的存在，使得我们就有必要来进一步探讨如何有效实现中专院校计算机教学方面创新的具体对策。
3 创新计算机网络教学的具体对策
在创新计算机网络教学的具体对策中，很重要的一点就是要引入项目驱动教学的理念和具体教学实践活动。所谓项目驱动教学法，指的是通过真实的或者是创设模拟的项目情境,然后，根据这些创设的项目需求来拟定具体的教学任务，并安排相应教学环节的教学方法。项目驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。在中专院校的计算教学中具体实施项目驱动教学，就要做到以下几点：第一，科学设计相关的教学项目。在项目驱动教学中，科学设计相关的教学项目是顺利进行项目驱动教学的前提条件。在设计教学项目的过程中，教师要根据具体的教学内容、教学进度等来设计合适教学的项目。并且在进一步的教学中，要将项目加以分解，是全体同学都参与到项目教学的过程中。通过一些具体的项目的设计，来有效的开展计算机教学中项目驱动教学。第二，项目驱动教学的具体实施。在具体的项目驱动教学活动中，教师要尽可能的创造一切有利条件为学生提供更多的独立思考的时间和机会，更多地参与项目实际训练的活动，为学生提供一些可以表现自我的机会，并使其在这一过程中多尝试和体验到成功的喜悦与感受。同时，这一过程也是学生始终参与计算机相关知识学习并逐渐形成自己对于计算机产生独特领悟的过程。在项目驱动教学中，要坚决摒弃以往的只注重教师讲的“一言堂”现象，充分激发起学生参与的热情，发挥学生的主体作用，让学生在课堂上自己去尝试接受和领悟知识，讨论彼此对于知识的不同理解，并且通过合作实现知识的交流与沟通，进而实现在计算机学习上的互通有雅、取长补短。
此外，在计算机项目驱动教学中，还要充分考虑到学生接受的实际情况，不断地按照学生的具体需求调整教学的方式和方法。通过这种方式，来使学生真正掌握计算机的相关知识和操作技巧。项目驱动教学的在计算机网络教学中的有效开展，会从根本上改变以往的计算机网络教学效率不高、课堂枯燥乏味的现象，同时能够真正激发起学生进行计算机网络学习的兴趣和动力，提高计算机应用能力，从而为其走出校门更好地工作创造条件。
参考文献：
[1]秦文高职院校计算机应用技术专业建设的几点思考[期刊论文]，中国教育信息化・高教职教.2008(3).
[2]叶健华.明小波高职计算机应用技术专业模块化课程体系设置研究[期刊论文]，济南职业学院学报.2008(4).
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发表于 2020-8-10 14:13:45
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