美术课堂,给孩子一只“生活中的苹果”

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有这样一个经典的故事：美国教师要孩子画苹果，是提着一篮苹果走进教室，一个学生发一个，孩子们可以摸、闻，甚至咬上一口，孩子们第一次画出来不像苹果，第二次也不像苹果，第三次画出来才像苹果；中国的教师是拿着一支粉笔，一边在黑板上示范一边讲解要领，学生一次就成功，个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程，还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂，应该给孩子一只“生活中的苹果”。
　　一、学会观察，发现丰富的美
　　观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动。人的80％的知识都来源于观察，可见观察的重要性。学生的观察力不是与生俱来的，而是通过后天的观察活动培养起来的。美术课程对于培养学生的观察力起到了举足轻重的作用。试想如果要画苹果，我们采用中国教师的做法，学生的观察活动从何谈起，学生观察力的培养也是一句空话。例如苏教版第四册《水墨画树》，我让学生走出教室，去观察校园里的树木，孩子们发现大自然中的树木真是神奇，比教材中丰富多了，他们围着树木时而兴奋，时而沉思。我本来对学生的这次作业很没把握，等到作业收上来时，我喜出望外，欣赏孩子们的作品，让我如同漫步在森林里：有粗壮树干的大树，有细细的树苗，有的挺直，有的弯腰，有的枝繁叶茂，有的枝叶稀疏……有些甚至不像一棵树，但是它却具有树所传递给人类的美。通过观察，让学生通过笔墨去表达这丰富的美，学生的兴趣得到激发，观察力也得到了培养。法国艺术大师罗丹说过：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”
　　二、投入情感，挖掘真挚的美
　　情感是人类对待现实和自身态度的一种持久而稳定的体验。美术教育应该是一门充满情感的教育，也是培养人的情感的重要途径。审美情感的培养是一个情感发展、升华的复杂的心理过程。就如美国教师把一篮苹果分给每位学生，学生通过摸来感受皮质的光滑圆润与否，通过闻来感受清香的果味，咬上一口，品出果肉的酸甜，在这一系列的体验活动之中，学生的情感也投入其中，然后画出来的苹果就是饱含着情感的作品。例如苏教版第二册《画味觉画嗅觉》，味觉、嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。味觉和嗅觉是比较抽象的一种感觉，有些似乎也难用语言表达清楚，可以让学生通过各种点、线、色块来表达自己尝到的或者是闻到的味道。我让孩子闭上眼睛，在空气中喷上空气清新剂，“好香啊！”学生不禁感叹，我引导说：“快，把你感受到的香味表现出来。”孩子们有了真切的感受，抽象的味道在孩子们的情感之笔下又是如此形象。这是一个感觉体验感觉表达的过程，必须投入自己的情感，才能挖掘出真挚的美，表达出真正的感受。在美术教育中，欣赏和感受应该放在第一位。
　　三、发挥想象，创造雅穷的美
　　通过美术教学，来发展学生的想象力，是美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。想象比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象是雅限的，有了雅限的想象，才会创造出雅穷的美。比如《水墨游戏》，一次偶然，一个学生不小心把墨汁泼书上了，他赶忙拿宣纸去吸，吸完后，我把那张沾满墨汁的宣纸拿来，展开来给大家看：“这也是一件水墨作品呀！你们看它像什么？”孩子们在我的启发下，异想天开，他们通过这一环节体会到了水墨的魅力。接下来让学生自由创作，让孩子在想象中发挥自己最天真，最自然的一面，他们不再是机器人，而是有个性的人，他们的想法与众不同、天马行空。黑格尔在《美学》一书中说：“最杰出的艺术本身就是想象。”
　　四、关注过程，酝酿和谐的美
　　美术学习有两大基本内容，一是“美”即认识美、欣赏美，提高对生活美和艺术美的鉴赏力；二是“术”即技能，它是表现美、创造美的重要手段。在我们传统的美术教学中，往往只重视术的培养，评价一节美术课的好与差，以学生的作品为唯一的标准来衡量。学生交上来的作品也是整齐划一，与其说这是学生的作品，还不如说是学生仿照老师生产出来的产品。试想在这样的美术课堂中学生除了完成了一件产品，还有其他收获吗？在课堂中，我们其实还有更重要的事要去做，认识美、欣赏美、表现美、创造美应该酝酿和谐的美。例如在苏教版《花儿朵朵》中，我创设了一个完整的故事情节，和学生一起跟随“花仙子”进入到一个快乐的游戏中，并设计了以下环节：1.欣赏花朵；2.做花朵拼图游戏；3.教师演示拼摆过程；4.学生创作（小组合作）；5.展示作品，将教学活动过程中的感知、创作、评议等环节沟通，让学生在这一过程中体会学习的快乐。在这一过程中，观察力、想象力、审美能力、动手能力、创造力都得到了发展，而且学生也体验到了快乐和成功，学生收获是巨大的。
　　给学生一只“生活的苹果”，是适应新课改的要求的，它在提高与完善人的素质方面起到很大的作用，他在关注学生美术知识与技能的同时，特别注意了美术教育功能的充分发挥，让学生学会了认识美、欣赏美、表现美、创造美。
            
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