浅谈小学语文教学中充分利用远程教育资源的重要性

bb20920d · 发表于 2020-8-28 20:12:39

【摘要】远程教育资源创设逼真的教学情境，寓教于乐。生动形象，突破教学中重点、难点，提高课堂教学质量，开拓学生视野。弥补了传统教育的众多不足，给现代教育带来了生机和活力。
　　【关键词】远程教育资源计算机课堂教学
　　
　　作为一名农村远程教育的管理者，我自认为更应该走在所有教师的前面，做他们的表率，合理有效地利用远程教育资源，使农村教育更上一个新台阶。《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进远程教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥现代教育技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学具。
　　随着教育科学的发展，课堂教学的优化改革，现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势，并且展现出了其共有的优越性。在小学语文教学领域中引进这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还很大程度上提高了课堂教学效率，拓展了学生的视野。同时，在语文教学中运用信息技术，能使学生从被动地接受转化为主动地学习，发挥他们自己的主体地位，促进学生语文能力的全面发展，因此，现代信息技术在语文学科中的应用已成为发展学生整体素养的重要途径。它也为培养学生的创新精神探究意识提供了一个良好的平台。
　　一、计算机能创设逼真的教学情境，寓教于乐
　　计算机这种辅助的教学手段将极大地改变传统的粉笔加黑板的教学方式，其成功的真正秘诀是兴趣，现代教育学认为，教学过程必须建立在学生的全部心理活动的基础上，只有培养学生强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分发展。但是，兴趣不是先天的东西，而是在一定的影响下调动发展起来的，计算机集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合，图文并茂，能够创设逼真的教学情境，活跃学习气氛，在短时间里充分利用多途径的信息传递调动起学生的多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，从而实现激发学生学习兴趣的目的。
　　如何很好的利用远程教育的优势调动学生的多种感官，刺激学生的学习兴趣呢？为了达到这一目的，教师必须加强导向、调控作用，结合画面适时创设情境，引导学生参与进去。例如，我在教《索溪峪的& uot;野& uot;》一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出张家界的一个主要景点――索溪峪，然后向同学们介绍：& uot;闻名中外的索溪峪在我国湖南省的西北部。那里景色秀丽神奇，尤其是那里山野，水野，人野。现在请同学仔细观赏索溪峪到底& uot;野& uot;在哪里？此时，学生兴趣盎然，迫切想知道索溪峪& uot;野& uot;在哪里，从而有效的激发了学生的学习兴趣，真正做到了寓教于乐。
　　二、计算机教学生动形象，降低学习难度
　　不单一的教学手段，为学生获取知识提供了更宽广的途径，因为多媒体课件是以强化重点，突破难点而设计的，教学时它将通过多种的表现手法，使教学内容生动、有趣地展现到学生的面前，激发了学生的学习兴趣，特别是它化抽象为直观，化静为动的特点，起到了为课堂教学解决疑难的重要作用，同时也体现了信息技术在教学中的优越性。如《鸟的天堂》这篇课文讲述了作者两次去鸟的天堂的所见所闻，传统的教学方法、手段很难将这个形成过程表达得很清楚，而多媒体却可以很生动，很形象的体现这一过程，在白茫茫的水上没有一点波浪，眼前出现了一株株茂盛的大榕树。起初周围一片静寂，后来忽然起了一声鸟叫，游客手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只......此时游客继续拍掌，树上变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀，有的唱歌，此时的大榕树仿佛一下变成了热闹的集市。整个动画可以创造出原文的意境，不仅能调动学生的积极性，同时也降低了学习的难度，使学生在看动画中就很容易地理解了全文。
　　三、合理利用远程教育资源，提高课堂教学质量
　　学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。例如：在讲《麻雀》这篇课文时，为调动学生学习积极性，加深他们对课文内容的认识、了解。我运用远程教育资源中的原文动画情景再现课件，进行引导教学。当学生看到猎狗一步步接近小麻雀时，便异口同声地和着音乐诵读道：& uot;小麻雀呆呆的站在地上，雅可奈何地拍打着小翅膀......& uot;随着动画的播放，猎狗露出锋利的牙齿准备吃小麻雀，老麻雀从空而坠。看到此画面，同学们又不约而同地将声音抬高八度朗诵道& uot;突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着......& uot;短小的动画情景已经播放完毕，可同学们仍注视着电视屏幕上那幅插图继续背诵着课文，从学生的眼中我知道他们已对课文产生了浓厚的兴趣。我并不急于打断他们，而是站在一旁静静地倾听。在后面的教学环节中，学生学习兴致异常高，激情高涨地同我一起完成了本节课的教学目标。
　　四、远程教育能够开阔学生视野，避免单调教学形式
　　远程教育这一新的教学模式运用到教学中时，使得以前以书本和语言的单调教学形式让学生了解外面世界的教学方法，显得暗淡雅光。教育资源课件的实物图片，真正开阔了学生的视野。他们对祖国各地的地貌特征及动植物有了全新的认识。如在讲《长征》时，为让学生真实地了解长征途中红军历尽艰险，战胜困难的过程，我首先播放《长征主题歌》激发他们学习兴趣，然后我采用了课件中的图片进行教学，当学生看到一张张草地、沼泽、泥滩、金沙江、大渡河、雪山图片，他们惊奇地喊道：& uot;原来草地的环境这么恶劣啊，太可怕了！& uot;从而更深一步地了解了老一辈雅产阶级革命者的艰辛里程和对他们的崇敬之情。
　　信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统知识存储、传播和提取方式，它能把远处的东西呈现在学生面前，把复杂的东西变得简单，将抽象的东西变得具体，为学生创设自学、思考的空间。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的特点。提高了语文教学内容的表现力和感染力，激发学生积极参与到学习的全过程，从而提高课堂的教学效果，使学生在有限的时间里学到更多、更全面的知识，使语文教学质量再上一个新台阶。

转载注明来源:http://www.ybaotk.com