学前教育舞蹈教学的创新

1144766066

摘要：素质教育是一种全方位的教育，学前教育主要是培养幼儿的学习兴趣。教师要选择适合幼儿特点的教材，把激发幼儿的学习兴趣放在最重要的位置，让幼儿学习基本的技能。教师要有丰富的情感，通过合理的教学方法，促进幼儿的身心发展，达到教学的目的。
【关键词】：学前教育；舞蹈教学；创新
　　
　　上世纪初，舞蹈教学开始规划到体育教学当中，很多国家都很重视舞蹈在幼儿教学中的作用，所以创造了很多有效的教学方式。中国学前教育起步比较晚，还没有形成符合中国文化传统的舞蹈教学体系。近期教育和舞蹈界已经达成共识，促进幼儿全面发展需要靠艺术教育，其中舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分。舞蹈是人类人性与潜能的流露，很多幼儿舞蹈教师不能够深刻领会舞蹈的本质，教学效果不好，有的教学方式打消了幼儿学习舞蹈的兴趣，让幼儿失去了对舞蹈的热爱。新世纪的幼儿舞蹈教师要让幼儿德、智、体、美、劳全面发展，在教学过程当中要满足幼儿的好奇心，培养幼儿的创造意识和创新能力，要运用艺术的手段结合教育的形式，对幼儿进行形象化以及有感情内涵的舞蹈教育。
　　一、选择合适的教材
　　学前教育幼儿教师要根据幼儿年龄方面的特点以及学生的具体情况来选择艺术性和教育性的教材。在进行教材选择的时候，教师要遵循从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能够贴近幼儿的生活现状的教学材料。比如，在教学过程当中，可以先让两个学生进行表演，让其他学生了解这个表演所表现的内容。幼儿要理解歌曲的歌词大意，学会唱歌曲，并且让幼儿学会表演，歌曲的内容很丰富，很生动，幼儿就会喜欢表演，还能够从表演当中得到启示，陶冶情操，让幼儿养成良好的学习习惯。教师在日常生活当中要观察孩子，并且要能够引导他们学习，让他们对来自于生活中的音乐表现出极大的兴趣，满足幼儿的好奇心，提高学习能力，丰富他们的情感，让学生达到事半功倍的效果。要激励孩子去探究，引导孩子发挥自己的想象力和创造力，让孩子在轻松的学习环境当中学习。
　　二、兴趣培养法进行舞蹈教学
　　学生学习的动机就是学习兴趣，兴趣能够推动幼儿带有感情色彩的探索知识，这是一种特殊的态度，是对学习的积极的情绪状态。兴趣是幼儿学习的动力，是主动学习的前提。幼儿控制自己行为的意识很差，学习会直接受到自己兴趣的影响，所以在学前教育舞蹈教学中要激发他们的兴趣，这样幼儿才能掌握基本的技巧。教学的内容要能够让幼儿听懂，不能够使用成人教学的方式，舞蹈的动作要活泼、简单、形象，这样幼儿才能记住动作，从而有成就感。在进行舞蹈教学的时候，可以把舞蹈的内容用讲故事的形式讲给幼儿听，先让幼儿理解舞蹈的主要内容，让幼儿发挥自己的想象来表达各种动作，要让幼儿认清楚自己所扮演的角色，抓住角色的特征。在日常生活当中，教师要激发幼儿的情感，让他们主动参与到活动当中，播放音乐，让幼儿自由创造，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
　　三、教师要树立正确的教学观念
　　在学前教育当中，教师要保护孩子们的自尊心，让孩子们体验到成功的喜悦。在舞蹈教学过程当中，教师的教学观念会直接影响到教学的效果。所以，教师要热爱自己的工作，课堂当中的态度要积极，在教学过程当中，主要是表扬学生，因为对学生的鼓励和表扬，对学生的肯定可以激发他们的上进心和对学习的信心。在上舞蹈课的时候，一些幼儿很害羞、胆怯，不敢跳舞，这个时候，教师要鼓励幼儿，一个鼓励的眼神、一句鼓励的话语，都会增强孩子的自信心。教师还可以让学生之间互相交流、互相学习，让学生体验成功的喜悦，提高幼儿对舞蹈学习的兴趣，培养学生之间的感情，提高幼儿的舞蹈表达能力。
　　四、教师要有丰富的感情
　　教师的感情能够在很大程度上感染幼儿，所以幼儿舞蹈教师一定不能冷漠，也要有一颗童心，要表现对舞蹈的热爱，在每节舞蹈课程当中要有激情，和孩子们一起跳舞，用优美的动作感染幼儿，渲染舞蹈课的气氛，比如在“小猫”这个音乐律动游戏的教学中，我通过模仿小猫走路的可爱相，表现小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，音乐效果也就发挥得很好。又例如在“两只老虎”这个律动游戏中时，我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶，孩子们在我的示范影响下，个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作，让幼儿沉浸在这雅拘雅束的游戏氛围中。
　　五、用游戏的方式进行舞蹈创新教学
　　游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法，舞蹈学习也应该让学生感到是一种游戏活动，是一种娱乐，如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰；还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习；蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。
　　幼儿舞蹈教学当中，教师要洞察孩子的内心世界，培养幼儿的想象力和创造力，发挥幼儿的创造性，不断完善教学方式，提高教学效果。
　　
　　参考文献：
　　[1]高翠芳. 99塔城“蓓蕾杯”少儿舞蹈大赛简评──兼谈
　　 音乐与儿童舞蹈的关系[J].新疆艺术(汉文版), 2000, (02)
　　[2]林子路.中国舞、拉丁舞、健美操对青春期前期(9-13岁)
　　 女生身心发育影响的比较研究[D].河北师范大学, 2010
　　[3]龙亚君. 通往“天才”之路的绿色通道――读《儿童早
　　 期音乐教育――理论与实践》有感[J].中国音乐教育,
　　 200 , (03)
　　[4]沈学贵.开展青少年科技教育活动中“问题设计”的实践
　　 [A].2009年广东省青少年科学素质培养的实践和探索优
　　 秀论文选编[C].2009
　　[5]王景瑶,王懿颖.国际早期儿童音乐教育的热点问题――
　　 2008年国际音乐教育大会早期儿童音乐教育分会综述(一)
　　 [J].中国音乐教育, 2009, (01) .
　　[ ]孟文果.中国传统乐舞思想启示下的幼儿舞蹈教学理论与
　　 实践研究[D].南京艺术学院, 2010, (02) .
　　
　　作者简介：
　　姚亚琼，萍乡高等专科学校中专部助教，研究方向舞蹈学
　　
            
       转载注明来源:http://www.ybaotk.com

A天热扇扇子

谢谢雅宝题库交流网，可以欣赏到这么多的好论文

yyy1

新疆电大形考作业有答案吗？