西南大学0553《儿童语言教育》21春在线作业题目

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0553 儿童语言教育
1.[单选题] 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（  ）。
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    A.有意识倾听能力
    B.反馈性倾听能力
    C.理解性倾听能力
    D.辨析性倾听能力
2.[单选题] 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（   ）和语言知识有效的结合。
    A.认知知识
    B.情感态度
    C.学科知识
    D.行为知识
3.[单选题] 学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（  ）。
    A.语言感知
    B.语言理解
    C.语言内容
    D.语法结构
4.[单选题] 整合教育观的理论来源是（  ）。
    A.D.多元智能理论
    B.全语言阅读观
    C.完整语码和局限语码
    D.三环理论和四范畴理论
5.[单选题] 关于早期阅读，下列说法正确的是（ ）。
    A.早期阅读不可忽视幼儿识字量的提升
    B.早期阅读就是要让幼儿在阅读中学习、在阅读中识字
    C.幼儿阅读不是一个教室讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程
    D.早期阅读要完全尊崇幼儿自身的阅读习惯
6.[单选题] 学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（  ）。
    A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上    更多答案进 ybaotk.com   中医大q114 476 60 66
    B.放在愿意向别人表达自己的见解上
    C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
    D.放在学习正确恰当的口语表达上
7.[单选题] 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（ ）。
    A.主体先天能力
    B.遗传
    C.环境影响
    D.主客体之间相互作用
8.[单选题] 在设计组织幼儿园语言教育活动时，要关注（  ）。
    A.上述三个选项要同时关注
    B.活动中介的多维性和多层次性
    C.活动主体的复合性
    D.活动客体的双重性
9.[单选题] 美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希创造性地提出了儿童语言获得的三环学说，这三环是语言内容、（  ）和语言运用。
    A.语音把握
    B.语法结构
    C.语义理解
    D.语言形式
10.[单选题] 渗透的语言教育的核心问题是（  ）。
    A.帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识
    B.促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言
    C.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
    D.在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育
11.[单选题] 关于语言，下列说法不正确的是（  ）。
    A.语言是自发产生的
    B.语言是一种信息系统
    C.语言在变化
    D.语言与文化相关
12.[单选题] 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
    A.懂得一定的道理
    B.感受艺术结构语言符号的不同方式
    C.认识一定的社会生活
    D.理解具体的语言符号意义
13.[单选题] （  ）是设计语言教育活动的首要原则，也是具有决定性的关键原则。
    A.主体性原则
    B.系统性原则
    C.适宜性原则
    D.生态化原则
14.[单选题] 有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（  ）。
    A.游戏中的语言教育
    B.其他领域活动中的语言教育
    C.渗透的语言教育
    D.专门的语言教育
15.[单选题] 幼儿园早期阅读的主要作用是（ ）。
    A.掌握书写的技法
    B.增加识字的数量
    C.学会文字记录
    D.“接近”书面语言的意义
16.[单选题] 心理学界关于语言获得机制的、由美国心理学家阿尔波特率先提出的最早的一种理论假设是（  ）。
    A.模仿说
    B.认知发展学说
    C.强化说
    D.转换生成说
17.[单选题] 学前儿童学会谈话的第一步是（  ）。
    A.倾听
    B.反馈
    C.回应
    D.注意
18.[单选题] 幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（  ）。
    A.引进新的讲述经验
    B.感知理解讲述对象
    C.巩固和迁移新的讲述经验
    D.运用已有的经验讲述
19.[单选题] 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（  ）。
    A.议论性讲述
    B.描述性讲述
    C.情景表演讲述
    D.叙事性讲述
20.[单选题] 关于日常语言教育活动，错误说法是（ ）。
    A.在活动过程中学前儿童的自由度更大
    B.只强调一个宽松自由的语言学习环境
    C.更能体现教育的个别化
    D.需要制定统一的语言教育目标
21.[判断题] 谈话活动没有一个中心话题。
    A.正确
    B.错误
22.[判断题] 2岁是儿童口头语言发展的关键期。
    A.正确
    B.错误
23.[判断题] 后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
    A.正确
    B.错误
24.[判断题] 语言是先天遗传的。
    A.正确
    B.错误
25.[判断题] 听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。
    A.正确
    B.错误
26.[判断题] 重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
    A.正确
    B.错误
27.[判断题] 日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。
    A.正确
    B.错误
28.[判断题] 完整的语言教育目标应该包括培养儿童听说读写四个方面的情感态度、认识和能力。
    A.正确
    B.错误
29.[判断题] 语言教育指的只是学校语言教育。
    A.正确
    B.错误
30.[判断题] “语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动。
    A.正确
    B.错误
31.[判断题] “四范畴论”认为儿童语言学习涉及相互作用的四大范畴：语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和交际环境范畴。
    A.正确
    B.错误
32.[判断题] 《幼儿园教育指导纲要》（试行）从“总目标”、“教育要求”和“指导要点”三方面对幼儿阶段的幼儿园语言教育指导进行了规定。
    A.正确
    B.错误
33.[判断题] 学前儿童语言教育的研究方法不包括实验法。
    A.正确
    B.错误
34.[判断题] 全语言课程具有双重的内涵是语言发展内容和认知发展内容。
    A.正确
    B.错误
35.[判断题] 语言结构随着认知结构的发展而发展。
    A.正确
    B.错误
36.[判断题] 语言是个体社会化的重要媒介和桥梁。
    A.正确
    B.错误
37.[判断题] 美国幼教协会在1980年颁行的《0－8岁早期教育适宜发展方案》全文中渗透着语言教育的基本原则和具体要求。
    A.正确
    B.错误
38.[判断题] 学前儿童语言获得是其社会化发展中的一个里程碑。
    A.正确
    B.错误
39.[判断题] 幼儿园谈话活动强调专门目标和专门组织。
    A.正确
    B.错误
40.[判断题] 莱布尼茨认为，语言具有派生性，因此不同民族间的语词可能具有相同的原始语言源头。
    A.正确
    B.错误
41.[判断题] 故事表演游戏就是以整体表演的方式进行幼儿园语言教育，目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
    A.正确
    B.错误
42.[判断题] 语言教育活动中，教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体。
    A.正确
    B.错误
43.[判断题] 日常交谈与专门谈话活动的共同点是两者都是有目标、有计划的谈话。
    A.正确
    B.错误
44.[主观填空题] 学前儿童语言教育的方法主要包括示范模仿法、视听讲做结合法、___、练习法和___。
    A.
45.[主观填空题] 幼儿语言和言语的主要区别是整体性与个体性、___、___。
    A.
46.[主观填空题] 幼儿园语言教育目标的三个基本层次终期目标、___、___。
    A.
47.[主观填空题] 语言是一种非常复杂的符号系统，按其构成成分来说，包括___、___、语法三个方面。
    A.
48.[主观填空题] 文学作品学习活动是一个包含 ___、___、理解美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。
    A.
49.[主观填空题] 专门化的语言教育内容包括口语教育、<u>       </u>、文学作品教育、<u>      </u> 。
    A.
50.[主观填空题] 完整语言理论认为，语言的本质特征是<u>     </u>和<u>      </u>的统一。
    A.
51.[主观填空题] 对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价内容有<u>       </u>、活动内容和形式的适合程度、<u>       </u>、效果分析。
    A.
52.[主观填空题] 幼儿园专门的语言教育活动的设计步骤为<u>       </u>、<u>        </u>、选择活动的主要形式、确定某次活动的具体目标。
    A.
53.[主观填空题] 从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含三个块面的阅读经验是<u>        </u>、书写经验、<u>       </u>。
    A.
54.[主观填空题] 整合教育观认为儿童学习内容是由语言知识、<u>       </u>、<u>       </u>。
    A.
55.[主观填空题] 语言教育评价的方法有<u>        </u> 、<u>         </u>、综合等级评价法。
    A.
56.[主观填空题] “幼儿有效的语言学习”的基本衡量标准有<u>     </u>、自我发起、整体性、<u>      </u> 。
    A.
57.[主观填空题] 对幼儿语言教育活动的评价应考察<u>      </u>、<u>      </u>和相关环境的营造。
    A.
58.[主观填空题] 幼儿书写技能对生理素质的要求有<u>      </u> 、<u>       </u> 和手臂大肌肉的发育。
    A.
59.[主观填空题] 我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中倾听与表达中包含认真听并能听懂常用语言、<u>       </u>和<u>      </u>三大方面。
    A.
60.[主观填空题] 幼儿园早期阅读教育目标主要是培养幼儿<u>     </u>和培养幼儿<u>     </u>。
    A.
61.[问答题] 简述幼儿园语言教育评价的主要内容。
    A.
62.[问答题] 简述幼儿园语言教育活动主体的复合性特点。
    A.
63.[问答题] 简述我国幼儿园语言教育目标体系的基本结构。
    A.
64.[问答题] 论述全语言教育的核心观念。
    A.
65.[问答题] 结合教育实践，论述幼儿口语学习及其教育的主要特点。
    A.
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