[北京师范大学]19秋《学前儿童语言教育》离线作业（资料）

123456aa · 发表于 2020-5-6 15:11:24

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单选
1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( ) 分值：5
A. 斯金纳
B. 乔姆斯基

C. 皮亚杰
D. 伍顿

2.率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( ) 分值：5
A. 伦奇
B. 布伦姆和莱希

C. 乔姆斯基
D. 加德纳

3.儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( ) 分值：5
A. 过度扩充
B. 过度缩小

C. 借代
D. 引申

4.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( ) 分值：5
A. 前语言现象
B. 自我中心语言现象

C. 社会性语言现象
D. 理解语言现象

5.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( ) 分值：5
A. 无计划性
B. 随机性

C. 自发性
D. 目的性

6.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( ) 分值：5
A. 倾听能力
B. 表达能力

C. 阅读能力
D. 书写能力

7.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( ) 分值：5
A. 谈话活动
B. 讲述活动

C. 欣赏文学作品
D. 早期阅读

8.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( ) 分值：5
A. 选择合适的故事、童话和儿歌
B. 强迫幼儿仔细倾听

C. 增加倾听内容的吸引力
D. 教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性

9.不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( ) 分值：5
A. 呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B. 演示内容生动形象，但要适时适度

C. 同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
D. 与学习内容进程相一致

10.( )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。分值：5
A. 先天论
B. 认知相互作用论

C. 行为主义
D. 社会相互作用论

11.根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( ) 分值：5
A. 叙事性讲述
B. 描述性讲述

C. 情景表演讲述
D. 议论性讲述

12.幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( ) 分值：5
A. 言语流畅度障碍
B. 构音障碍

C. 听觉障碍
D. 情感交往障碍

13.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( ) 分值：5
A. 个人化的
B. 具体的

C. 非独立的
D. 一般的

14.卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( ) 分值：5
A. 语言表达范畴
B. 语言运用范畴

C. 语言交际环境范畴
D. 语言理解范畴

15.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( ) 分值：5
A. 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B. 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果

C. 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D. 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

简答
1.写出5种讲述活动的类型。分值：10

论述
1.试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？分值：15