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摘 要：高校建设学习型基层党组织是建设中国特色高等教育的必然要求，也是高校党建工作的战略任务。在阐述学习型党组织内涵及高校学习型学生党支部建设目标基础上，对比总结出青马工程与学习型学生党支部建设的内在统一性，对青马工程如何推进高校学习型学生党支部建设进行了重点分析。
【关键词】：学习型学生党支部；青马工程；路径
中图分类号：D2 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）34-0029-03
党的十七届四中全会提出建设学习型党组织的要求，高校肩负着教书育人、传承先进文化、培育和弘扬民族精神的历史重任，高校的党组织是高校各项事业发展的领导核心，创建高校基层学习型党组织是中国特色高等教育发展的必然要求，是履行和实现高校历史责任的必然要求。
一、学习型党组织内涵理解
1.学习型组织理论溯源
学习型组织理论最早可溯源到20世纪90年代，由美国麻省理工史隆管理学院彼得・圣吉博士在《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》一书中提出,他认为学习型组织是一个“不断创新、进步的组织,在其中,大家得以不断突破自己能力的上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负”。他还以系统动力学为核心,提出创建学习型组织著名的五项修炼作为对策:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。后来中外学者在此基础上进一步完善,使学习型组织理论成为一门新的现代管理理论。
2.学习型党组织内涵
学习型党组织是学习型组织理论在党的建设问题上的转换和运用。国内众多学者对学习型党组织内涵理解各异，笔者综合众多观点，概括地总结出学习型党组织具备的最基本特点是：具有共同目标，具有重视学习、善于学习、自觉学习的理念，具有个人与组织相互促进、共同发展的体制。
根据《中国共产党章程》，我们党的组织包括党的中央组织、地方党组织、基层组织。党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。
笔者认为，所谓学习型党组织，就是指党组织全体成员在共同目标的指引下，能够树立符合时代要求的学习理念，具有健全的学习机制、浓厚的学习氛围，以学习力推动创新力和凝聚力，不断增强生机活力的集体，旨在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，进而形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。学习型党组织体现了终身学习的理念，是一种更适合人性的组织模式，是一个具有成员之间共同的价值观和共同愿景的学习团队。该组织的精髓是以学习为基础，强调学用结合、执行统一、共同奋斗。
二、高校学习型学生党支部建设的意义和目标
1.建设意义
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。高校的根本任务是培养人。高校学生党支部是党在高校的最基层组织，创建学习型学生党支部，是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要。
在高校创建学习型学生党支部，第一能充分发挥学生党员的先锋模范和骨干带头作用，使大学生党支部成为引领大学生群体政治意识的前沿阵地，成为带动青年大学生积极向上、团结进步的坚强堡垒。第二有利于提高学生党员的自主创新学习能力，形成良好的班风、学风、校风。大学是培养人的地方，学习型学生党支部能有力倡导、认真组织和协调各方面自主创新学习活动的有序、持续开展。党员带头切实行动，入党积极分子和其他学生的积极响应、参与，必然推动班风、学风及校风明显好转，促进广大学生奋发上进、全面发展。
总之，创建学习型学生党支部对于把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党，对于实施科教兴国战略和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。
2.建设目标
党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型党组织的目标要求，即科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神。对高校而言，建设学习型党组织，要在把握中央提出的总体目标要求的基础上，努力实现以下五项具体目标：学习研究氛围热烈浓厚、思想理论水平明显提高、科学发展理念与时俱进、知识能力水平整体提升、学习工作结合更加紧密。
学习型学生党支部建设要把学习型组织理论和学习型党组织建设目标有机结合起来，在党支部的每个层面上牢固树立先进的学习理念，积极营造良好的学习环境，切实形成有效的学习机制。通过组织化的学习活动，使广大学生党员始终保持一种积极主动的学习状态，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌，努力提高党员的理论水平和实践能力，提升学生党支部的工作成效，不断增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力。
三、高校学习型学生党支部建设的路径
高校学习型学生党支部建设是一个全新的课题，没有统一的、固定的模式，这就要求我们要结合各高校、各院系党组织建设的实际，找到开展学习型党组织建设的实践路径，突破常规，创新形式，而其中一个重要实践路径就是借助青年马克思主义者工程（以下简称青马工程）这一平台，开展高校学习型学生党支部的建设。
1.青马工程与学习型学生党支部建设的内在统一性
青马工程是2001年共青团中央为贯彻胡锦涛总书记在党的十六届六中全会上关于要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生的理论学习，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者的指示精神而启动的一项青年骨干培养工程，对于巩固和扩大党执政的青年群众基础，引导当代青年长大为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，都具有重大的现实意义和深远的历史意义，该工程与高校学习型学生党支部建设有着很强的内在统一性。
第一，培养主体具有一致性。
《纲要》明确指出:“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生。
学习型学生党支部建设的主体也是学生党员和入党积极分子，还包括思想积极要求进步的广大优秀共青团员。
第二，二者都强调树立学习理念。
《纲要》中明确将大学生骨干培养的工作目标定为:帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果,了解国情,认识社会,提高思想政治素质,坚定理想信念。通过理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究等主要课程，帮助大学生骨干掌握马克思主义中国化的最新成果，提高大学生骨干的理论素养和辨析能力，引导青年马克思主义者把个人愿景与社会责任相结合，塑造“人人讲学习、人人讲奉献”的氛围，在学习工作中实现自身价值，活出生命意义。这与学习型学生党支部建设的精髓――“学习”不谋而合。
第三，二者都具有相同的培养目标。
不论是青马工程，还是学习型学生党支部建设，其主要培养目标就是在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的大学生，培养具有坚定政治信仰、政治立场、政治观点、政治敏锐性与鉴别力、知识渊博的青年马克思主义者。
2.青马工程推进高校学习型学生党支部建设的路径
笔者认为，青马工程在推进高校学习型学生党支部建设的路径选择上应着重从以下四方面考虑。
第一，坚持三个“创新”，一个“构建”，加强学习型党支部学习机制建设。
三个“创新”之一即创新学习理念。在高校党建理论武装工程中，以塑造学习型青年马克思主义者为路径，创新学习理念，即树立学习型组织和马克思主义学习型政党理念，改善理想信念教育，引导广大青年学生将个人学习与团队学习结合起来，树立共同发展的目标，在学生党团组织、学生会、班委会等各级学生组织中牢固树立自觉、主动、终身的学习理念。以大学生骨干为榜样，积极营造良好的学习环境，切实形成有效的学习机制。
三个“创新”之二即创新学习工具。开展青马工程中，要有意识运用学习型组织“五项修炼”（自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考）学习工具，指导青年马克思主义者开展团队学习、自主学习、互动学习和反思学习，进行愿景引领、改善心智、自我超越、系统思考。通过培养青年马克思主义者科学的思维方式，塑造大学生党员、团员骨干使其养成良好的行为方式。
三个“创新”之三即创新学习路径。“学习工作化、工作学习化”是学习型组织一个明显的特征。在青马工程开展中，就要改变以往培养青年学生的学习模式，摸索新的学习路径，实现学习和工作相互促进、相互融合。首先，在学习中，引导广大青年骨干在优化知识结构，提高专业技能的同时，注重培养善于思考、勤于思考的意识，要加强党性修养、坚定理想信念、提升人生境界。其次，在实践中要结合工作岗位对专业技能、新知识、新技术的需要进行学习，要结合解决青年学生面临的就业、生存、发展的实际问题进行学习，以提升精神境界和实现全面发展为目的进行学习，转变大学生理论与实践相脱节的不良学风，在实践中受教育、长才干、作贡献，做到学有所得，学以致用。
一个构建“努力”即构建融学习、研究、实践于一体的项目化学习机制。理论学习的深入程度,在很大程度上取决于理论与实际结合的程度。马克思主义的学风是理论联系实际的学风，在青马工程中，要把理论学习与研究解决实际问题结合起来,这是学习取得成效的学风保障。为确保学习、研究、实践的一体化,就必须通过一定的项目化来实现。我们可以在学习型学生党支部建设中不断地将学习活动项目化, 逐渐摸索各高校自身的学习品牌活动，例如人文论坛等，同时不断地将有些项目品牌化。
第二，拓宽培养载体，加强与支部组织结构相适应的平台建设。
支部的学习和工作平台是党支部赖以生存和发展的基础，是党支部在空间上的延伸，因此推进学习型学生党支部建设，就要不断加强与支部组织结构相适应的平台建设。首先，以青马工程的党校、团校为依托，集中抓好入党积极分子培养和党员再教育工作。其次，以网络为依托，拓展青马工程和党支部的学习和工作平台，通过网络更广泛深入地开展学习和交流活动，形成网上网下互动学习体系。再次，以“党员之家”建设为依托，为学生支部党员和积极分子团队提供一个学习和活动的场所。最后，以“基地化”的思想意识加强党员的实践基地建设，让学生党支部与外界有更多的接触，让党员在实践中长大，学以致用。
第三，鼓励红色理论社团，推进学习型学生党支部的文化建设。
营造良好的支部文化氛围，不断积累优秀的支部文化成果，是学习型学生党支部建设的内在要求。高校逐渐兴起的大学生红色理论社团正好担当了传播红色理论的使者。高校红色理论社团以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以构建和谐社会为己任，由高校学生依据自己的兴趣、爱好、特长自愿组成，是有着持续增长的学习力，按照规范、章程自主开展活动，并通过不断的学习和活动使成员不断充实、发展、超越自我的学生组织。社团致力于宣传党的先进性思想，具有得天独厚的政治先进性、理论先进性、精神先进性以及思想先进性，便于对当代青年大学生的思想进行积极正面的引导。把学生党员在社团活动中的教育作为学生党支部教育的延伸和补充，为学生党员提供更多的学习、交流和锻炼机会，可以极大地提高当代大学生的综合素质和实践能力。
以黑龙江八一农垦大学人文社会科学学院的马列协会为例，近年来，在青马工程培养目标的指导下，协会聘请校内外知名学者开展了多次丰富多彩的红色理论研讨活动，目前，品牌活动“红色论坛”和会刊《星空》已经成了广大青年团员、党员思想交流的文化平台。因此，各高校要积极鼓励红色理论社团的发展，坚持理论与实践结合，与时事相结合、与社会热点相结合、与学生思想发展需求相结合的原则，有计划、有选择地开展不同形式的“文化节”、“理论沙龙”、“读书报告会”、“热点问题面对面”、“马克思主义论坛”等理论学习和文化活动，充分调动青年学生学习红色理论的积极性和热情，做到“点亮一盏灯，照亮一大片”，以红色理论社团这个点，带动团支部、党支部这些面，营造浓郁的红色理论学习氛围。
第四，要与高校思想政治教育结合起来，整合学习型学生党支部建设资源。
《关于推进学习型党组织建设的意见》对不断推进学习型党组织建设的方法和途径提出了总体要求,包括创新建设学习型党组织的方法、完善建设学习型党组织的途径、拓展建设学习型党组织的阵地、健全建设学习型党组织的制度等内容。这些都是高校学习型学生党组织建设应该遵循的有效方法和途径。在这里，笔者还需强调的是将青马工程、学习型学生党支部建设与高校思想政治教育结合起来，有机整合现有的学生党组织建设与思想政治工作资源,使课堂、校园文化、公寓、社区、社会实践等党建与思想政治工作平台一体化,实现资源共享、目标双赢，共同推进学生学习型党组织建设，共同努力培养出优秀青年大学生。
学习型党组织建设是一个持续的过程，是一个没有终点、没有止境的过程，各高校在创建过程中一定要本着“边学习、边创建、边提高”的原则，使党组织充满生机和活力，推动高校各项事业科学有序发展。
参考文献：
[1]彼得・圣吉.第五项修炼[M].郭进隆，译.上海:上海三联书店，199 .
[2]大力推进学习型党组织建设［EB/OL］.新华网（2010-02-25）.
[3]石国亮，黄尹，廖艳琳.新时期青年马克思主义者研究综述[J].中国青年研究，2009，（12）.
[4]李淑艳.高校学习型基层党组织建设途径的思考［J］.中国林业教育，2009，（3）.
[5]何军，沈威.试论高校理论型学生社团党建新模式的构建［J］.学校党建与思想教育，2009，（2）.
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