“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着课程改革的不断深化以及素质教育的不断推进,培养学生创新能力已经成为是学校教育的根本任务。因此,我们必须在教育教学中注重培养学生的创新意识和创新能力。
由于课堂是学校教育教学的主阵地,因此也就必然成为培养学生创新能力的主渠道,这就要求我们要结合课堂教学来培养学生的创新能力,而作为小学阶段的一门主要学科,数学教学为此要承担起自己不可推卸的责任。所以,在小学数学教学中,我们必须要精心设计、合理安排,采取一些必要的措施,利用丰富多彩的教学活动,努力培养学生的创新意识和创新能力。那么,如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢?下面结合自己在小学数学教学中的实践,谈谈个人的几点看法:
一、创设教学情境,激发创新意识
美国心理学家布鲁诺曾经说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”因此,教师要创设一些生动具体的教学情境,激发学生的学习热情和探究欲望,引导他们积极发现问题、分析问题、解决问题,从而潜移默化地培养他们的创新意识和创新能力。为此,教师要精心设计教学情境,营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围,调动他们的学习积极性和主动性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。实践证明,只有在生动具体的情境中,学生才能积极主动地参与教学活动;只有在轻松愉快的课堂氛围下,学生才能积极思维、大胆想象。这样,才能使学生创新意识和创新能力得到充分培养。
二、引导动手操作,调动创新思维
皮亚杰告诉我们:“智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁。”心理学研究表明,小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑维发展的过渡阶段。特别是低年级学生,他们的思维仍以具体形象思维为主要形式,而他们的抽象思维则需要在感性材料的支持下才能进行。这就是说,学生智力技能的形成常常是在外部动作技能的基础上发生、发展的,是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。因此,在小学数学教学中,教师要经常引导学生动手操作,为他们提供更多的实践机会、更大的思维空间。要通过操作使学生对新知识进行再发现、再验证,引导他们把操作与思维联系起来,从而让操作成为培养他们创新意识和创新能力的源泉。
三、组织小组合作,增强创新精神
传统的教学方法是教师教、学生学,这就使得学生只不过是一个接受知识的“容器”,根本没有什么创新可言,因此其知识的“内化”程度很低。在新课程背景下,十分提倡小学数学课堂教学要为学生提供广泛的自主探究、合作交流的空间。因此,教师要精心组织学生的合作学习,让他们相互探讨、相互帮助、相互学习。这样,不仅有利于学生之间取长补短,增强他们的合作交流及整体竞争的意识,也利于激发他们创新精神的形成,充分发挥他们的创新才能。
四、教会思维方法,培养创新能力
在小学数学教学中,教师要通过具体的教学内容,让学生掌握分析与综合、归纳与发现、联想与比较等一些思维方法,同时要通过不断地强化训练,使他们养成良好的思维品质。这样,不仅可以提高教学实效,还可以培养学生的创新能力。
我们在小学数学课堂教学中,要突出学生的主体地位、发挥教师的主导作用;要激发学生的创造动机、发展学生的创造思维。总之,要通过多种教学手段调动学生参与教学的积极性和主动性,在他们积极获得数学知识的同时培养他们的创新能力。
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发表于 2020-5-29 03:13:51
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