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摘 要：本文说明了关于研究性学习的介绍，以及现行的计算机基础教学存在的问题，对《计算机应用基础》课程进行研究性学习的教学模式以及研究性学习的优点进行说明与介绍。
【关键词】：计算机；教学模式
[中图分类号]：TP3 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-24-0190-01
当今社会是信息化的社会，人们对于信息有了更快捷更方便的渠道，这就离不开计算机的普及与应用。计算机作为信息时代的产物，它已经广泛的运用到了人们的生产生活当中。近年来出现一种新型的教育理念――研究性学习，它具有与以往旧的教学模式、教学体系以及学习方式完全不同的教学方法。它主要是以培养学生的实践能力以及创造能力。计算机基础教学不仅仅是书本的教学，它更注重的是学生的操作能力和应用能力。如果在《计算机应用基础》这门课使用研究性学习的方法，改变传统的教学方法，是非常有利于计算机教学的。
一、关于研究性学习的介绍
所谓的研究性学习就是指以“培养学生具有永不满足、追求追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目地，从学生的学习中生活中以及社会活动中得到不同课题不同课题的论题以及作品的设计为原型，使用科学研究的方法解决问题，并在这个过程中获得丰富的经验以及了解到有关的科学知识，并且在老师的指导与引导中，学生自己自觉地运用研究性学习的方式来展开以研究为基础的新的教学形式。研究性学习强调的是一种学习态度，在我国传统的教育模式下，是以老师的讲课为主，学生往往是被授课者，没有主动学习的积极性。而研究性学习方法，是以学生自己的研究探究为主，老师的指导为辅，学生需要自己发现问题，解决问题。这种方法可以提高学生对学习的兴趣以及主动性。但是，研究性学习方法并不是学生与教师其中一方决定就能实施好的，这需要老师和学生的共同配和。首先，老师要为学生设立一个可以自主学习的氛围。其次，需要在老师的指导下，学生通过科学的方法简单的说就是假设、证明来解决问题。这不仅是对学生的提高，也对老师也是一种提高。
二、《计算机应用基础》课程进行研究性学习的教学模式
我们需要改变传统的教学模式，采用用研究性学习的方法进行教学，例如：运用Excel以学生成绩为基本的数据，按照要求进行数据的录入，计算平均成绩等操作，又如运用word让学生制作简单的表格以及个人简历的设计，这不仅是对课程的回顾与巩固，也是在今后的实际操作中非常有用的。对于《计算机应用基础》课程的研究步骤可以分为以下几点:
1、研究课题的选择。对于课题的选择，既可以由老师提出，当然也可根据学生自己的兴趣与爱好自己提出。然而，由老师和学生共同的对课程进行选择是最好的，以教师多年的教学经验来指出一个大概的方向，学生根据这个大的方向进行题目的选择，这样就不会由于学生缺少经验盲目的选择，这样更有利于课程的进行。
2、分成小组进行课题研究。分组的方式采取自主自愿的原则，教师可以在其中进行适当的调节组员的分组情况，小组的人数需要根据课题的需要开进行确定。不宜过多也不宜过少。
3、研究方案的制定。在小组分组完成时，需要根据本小组选择的课题制定研究的方案，这要求小组成员的分工必须具体，每个人完成自己的任务，各司其职。要保证每个人都能积极地参与并且能够获得知识。
4、开始进行研究。当具体的研究方案已经制定完成了之后，就需要开始进行对选择的课题研究，这其中学生需要互相协作，也离不开老师的指导与引导，但是老师仅仅是从方法上的指导，而不是直接对课题结果的说明，这样才会使研究性学习有意义。
5、得出结论。小组在研究完成之后，需要对自己的研究结果进行整理与分析，从中找出值得探讨的问题，并得出结论提出自己的建议。
、总结成果。每个小组对自己的研究成果进行总结，以实验报告或者其他的方法报告出来，通过这一整个系统的实验模式，对研究新学习的方法有了一个概括的认识。
三、研究性学习的优点
通过以研究性的模式对计算课程的学习，我们可以知道相对于传统课程而言研究性学习强学生自己解决问题的方法，调动了学生的兴趣，同时也提高了学生的主动性与积极性。学生不再仅仅只是坐在讲台下面听的被动者，而是参与到了整个学习的过程中去。老师也不再只是在讲台上授课，而是参与到了整个研究性学习的过程当中去，成为学生的指导者与引导者。这样拉近了学生与老师的距离，有利于师生关系的融洽相处。研究性学习方法的运用，可以改变我国单一的教育考核模式，特别是对于计算机这门课程而言。计算机的操作考核的重要性是远远大于书本的知识的记忆的，这并不是认为书本的知识并不重要，我们要以书本的知识为基础。学生在不断地创新中获取新的知识，其实知识的本身已经不是最重要的了，而是在于过程，学生如何在研究性学习的过程当中知道自己想学什么，并且怎么学。
总而言之，对高校学生采取研究性学习的方法是一项新的教学模式。很多的方面还在探索的阶段，我们在这个过程中应该坚持以培养学生的探索与实践能力以及培养学生勇于创新的精神。对于计算机课程的学习不仅是学习知识还能在此基础上自我发展与研究，更好地运用到实际的操作当中去。计算机基础这门课程的学习需要学生和老师的共同配合，才能改变传统的教育模式，以更适应新形势的研究性学习方法展开学习。
参考文献：
[1]钟文芳，研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题[J]，课程・教材・教法，2008(12)。
[2]霍益萍，研究性学习的特点和课程定位[J]，课程・教材・教法，200 (11)。
[3]李静，计算机基础教学改革的探讨与思考[期刊论文]-中国科技信息，200 (4)。
[4]景红，大学计算机基础课程教材建设的实践研究[期刊论文]-教育与职业，200 (12)。
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发表于 2020-6-3 10:22:09
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