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学习钢琴是一个漫长的过程，即使只是普及层面的学习。也需要长达数年、甚至数十年，才能真正有所收获。那么，如何才能做一名合格的琴童家长?这并不取决于您花费了多少金钱为孩子聘请名师、购买名琴；也不取决于您花费了多少时间陪孩子练琴。关键在于，您是否为孩子提供了“他们真正需要的”帮助。我依据自己多年的教学经验和理论思考，为琴童家长们总结了几条简单却非常必要的原则。
弄清学习钢琴的根本目的
做一件事情的目的，特别是“根本目的”的设立是否正确，直接决定着这件事情能否顺利完成。因为目的会随时影响我们对待细节的态度和处理方式，从而决定着事情的走向，从这一角度说“目的决定成败”。
那么，学习钢琴最根本的目的是什么?当我问到家长们这个问题时，较常见的回答有：希望获得钢琴考级证书帮助孩子升学；通过锻炼手指锻炼头脑，让孩子更聪明；让孩子多一技之长，不输给同龄人；还有些家长谈到要“陶冶情操”，但至于学琴究竟如何“陶冶情操”，他们并不甚了解。殊不知。这种对学琴根本目的的模糊性，是导致许多琴童陷入厌恶学琴怪圈的关键原因。
学琴能不能达到前述目的呢?当然也是可以的，钢琴的学习的确可以获得证书。可以锻炼手眼协调和头脑反应能力。可以让孩子感到自己比同龄人更为优秀。但是，这些目的通过学习别的科目，例如体育、奥数等一样可以达到。而只有通过学习钢琴(包括其他乐器)才能达到的本质目的的是学习音乐!也就是说，钢琴是更好地学习音乐的有效手段。
众所周知，人在满足了生存的需要之后，还必然会追求更高层次的需要。举例来说，眼睛在看清楚东西的基础上，还想要看美丽的事物；嘴巴在吃饱饭的基础上，还要品味更精美的食物；同样，耳朵在听见声音的基础上，还想听到美的声音，而音乐就是这种让人听到美的声音的艺术。好的音乐能够给人带来听觉与精神的极大愉悦。从这一点来说，学习音乐能够更好地提升我们的生命品质，而乐器演奏则是最有效、最扎实地学习音乐的手段。应该说这才是我们孩子学习钢琴的根本目的。
建立清晰的目标体系
目标的建立实质上是树立一种动机，而目标的实现是孩子学习状况的反馈。家长可以和孩子一起设定一套可实现的目标，包括短期目标(如每条乐曲尽量在两至三周内达到老师的要求)；中期目标(如半年以后通过考级，或召开小规模的演奏会)；长期目标(如小学毕业时学到车尔尼299，或达到钢琴八级)。让孩子对自身的学习进程始终有一个清楚的参照系。
培养良好的练琴习惯
习惯是一种经常性的行为。好的习惯能够不断强化正确的行为，而不好的习惯却在不断地强化错误的行为。使无效学习的时间大大增多。因此，培养良好的习惯是能否学好钢琴的重要基础。家长首先应协助孩子养成练琴“专属时间”的概念，即每天在什么时候练，练多长时间；其次，家长还需要特别注重提高孩子练琴的效率――即让孩子对不合格的片段进行反复练习，而不是从头至尾弹奏几遍了事。在钢琴练习中，“片段重复”不是万能的，但没有却是万万不能的，因为手指运动机能的连贯与敏捷性非依靠大量重复性训练不可，在这一点上没有任何捷径可走。
把握好您的参与度
儿童由于身心发育都尚未成熟，在练琴过程中会需要家长的协助。有些家长对孩子练琴采取完全放任的态度，甚至从没有坐下来专注地倾听孩子演奏，这自然不会有好的效果；还有些家长付出了极大的心血，如：替孩子认谱，全程陪同孩子练琴，决定他怎么练、练什么等，效果却不佳。这两种家长的方法都不对，前一种放任型的家长需参与到孩子学琴这件事情中来。对于后一种家长，如果您的孩子较小，您在帮助孩子记住老师的要求外，也需要经常听听孩子的演奏，同时对孩子的练琴时间和质量提一些可行的建议即可，这是因为，过度地监管就等于让孩子放弃了主动思考的能力，让他们觉得练琴是家长的任务，从而应付了事，因此，不应干预太多。
进行“恰到好处”的指导
钢琴演奏是一项十分复杂的活动。在演奏时，演奏者需先用眼睛快速扫过乐谱。获取信息。然后指挥手指、手臂进行有目标的运动。同时。耳朵还要及时地对所弹出的声音进行反馈和修正。而这一切活动都需要在大脑的调度下流畅、不间断地进行，没有任何停顿、等待的时间。可想而知，要弹好一段乐曲，手、眼、耳、脑的配合必须极为迅速和有序，这种配合能力有很大部分是通过后天训练获得的，但是，先天所具有的资质也具有基础性作用。
在我长期的教学过程中深深体会到，不同孩子先天资质的差异性是很大的，这种差异性决不是聪明程度的差别，而是他们一般只擅长这条“流水线”中的某个环节，而非全部。在很多情况下，孩子所谓“屡教不改”的问题，并不完全是他们“不上心”、“不认真”，这很有可能是他们天生不擅长某些环节造成的。这就需要家长在陪伴孩子上课和练琴的过程中，多观察自己孩子的弱点，制定有针对性的策略。
比如说，有的孩子在接触新曲子的时候能够很快、较为连贯地弹下来。但错音较多，每遍错误的位置也都一样，并且一经打断就很难马上接着演奏。这就说明，他们手指的机械记忆和反应较快，但相应地，眼睛没有准确地视谱，耳朵也没能及时听出错音。许多乐段只是通过手部的肌肉记忆来弹奏的，并不是用头脑来记住乐谱。此时，家长应注意多打断这种“机械记忆”，让他们每弹一小段就停下来，说出刚才正确和错误的地方，从而迫使头脑和眼、耳充分发挥作用。
有的孩子背谱弹琴没有问题，但视谱弹琴却常会无故中断，这很有可能是因为他们难以长时间专注而迅速地读谱。对这样的孩子，家长应特别关注孩子弹琴时的眼神，敦促他不要总是低头看着键盘，在视谱时眼球的移动要尽量迅速，要比手提前半小节。还可以不弹琴，专门练习如何把谱面上的音符快速地唱出来，训练他的视谱速度。
有的孩子视奏和背谱演奏均比较顺利，但不时会有错音，并且每遍弹错的位置都不一样，这就有可能是他的手指天生独立性较差。无法准确地捕捉到想要弹奏的音。家长可以让孩子做一些大跨度的专项练习。在不弹琴时也可以多做手指活动，促进孩子手部肌肉的发育。
我真诚地希望：在家长和老师的共同努力下，每个孩子的钢琴学习都能成为一段虽时有障碍，但又充满了克服与超越、欢乐与满足的音乐之旅!
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发表于 2020-6-4 00:58:54
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