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[摘 要] 当知识创新成为社会发展的新动力，教育越来越多的承载着推动国家建设持续健康发展的重任。高等院校的职能也由传统的知识传播与科学研究等，转向知识与信息的加工、传播、运用、整合、创造与转化的综合功能。而高校的标志是其视觉形象系统的核心元素，它是经过凝炼之后的视觉形象识别符号，不仅是大学自我形象的外在展示，也是大学自我价值的内在认同。标志以直观的视觉形式体现大学的办学理念，突显大学的办学特色，承载大学的文化精神并透射大学的文化内涵，加强学校内部的凝聚力，也有利于提升受众对大学形象的认知。
[关键词] 高校 品牌形象 标志设计
一、高效品牌形象的重要性
（一）高效品牌形象的重要性
在全面变革的新时代，我国的高等院校正面临着全方位的挑战。国际市场的来临、高新技术的迅猛发展，以及信息的超载，使教育发生了深刻的结构性的变化。传统单一的“传道、授业、解惑”式的教育结构正逐渐向“教学、科研和社会服务”综合型的产业结构过渡。旧的观念和体制无形中限制着高校的发展，高校必须全面反省和适当调整自身的价值观念、组织行为、经营管理乃至品牌形象。高校品牌形象的设计与塑造实际上是一种战略的思考，它综合体现了一所大学的资源优势、目标取向、功能定位、办学特点、发展规划和具体实施等。
高校品牌形象是高校被社会公众所感知的印象，是学校的表现与特征在公众心中的情感反映。良好的高校品牌形象是学校宝贵的无形资产，对内增强凝聚力，对外增加辐射度，有着“内聚，外扩，吸引，睦邻”的功效。研究分析著名高校的发展史可以看出，每一个著名高校在创建初期及发展过程中都建立了独具特色的完整的形象系统。例如，曾经令法国公民骄傲不已的巴黎工学院，本着以“为祖国的科学和荣誉”的办学理念，培养学生的共和精神。
（二）高校标志的重要性
高等院校的标志即是这样一种信仰，一根纽带。它维系着学校和其成员之间的关系，也维系着大学的文化与精神。大学文化是高等院校综合能力的体现，其核心竞争能力主要体现在文化的创造力和凝聚力上。高校标志是学校文化和形象建设的重要成分和成果，可以广泛的应用于各种场合及社会活动，如办公用品，网站，宣传活动等。凝结了大学人文精神的高校标志能使师生产生认同感及归属感，能使个体的思想、感情、行为与学校的整体有机的结合，统一，从而想成相对稳定的氛围，激发师生的创造力，主观能动性，从而推动学校乃至社会的健康发展。
高校标志是将学校办学理念以图形的形式表现出来的视觉符号，它是高校视觉形象系统中出现的频率最高，应用最广泛的要素。高校的标志设计要特点明确，形象准确鲜明，便于识别，突出高校个性，反映高校性质，将高校的特点以直观的识别符号形式告知公众。也就是说，标志设计要求简练、生动、鲜明，具有强烈的视觉冲击力，并要表达出学校的精神内涵，主要特征，独特的个性和时代感，同时要容易识别和记忆。
二、高校标志现状
（一）文字型高效标志
汉字属于象形文字，汉字本身就是极具美感的构成图形，具有会意、象形、形声、指事、转注、假借的构成形式特点。鲁迅先生曾经赞誉中国文字有三美:“意美以感心;音美以感耳;形美以感目。”汉字型标志是目前高校使用较多的一种标志设计形式，许多具有中国特色的高校都使用这种形式表现学校的特殊形象。例如，中国美术学院导入了新的视觉系统，其标志就配合了其学院“国美无边”的办学理念和没有围墙的建筑风格。
而中央音乐学院的标志集中体现在对学院艺术内涵的理解和阐释上，学院以“乐”的古篆体为设计元素，通过对篆体的古老传承来体现音乐艺术渊源悠长的文化底蕴，又巧妙借取音乐的“乐”与欢乐的“乐”的一字多意，表现“乐之，乐之”的涵义，寓意音乐带给人们无限的欢乐。中央音乐学院标志的成功之处就在于它用简洁、直观的设计语言概括了音乐艺术的真谛，突显了中央音乐学院的教育理念，有助于师生树立积极、乐观的艺术观。
（二）释意型标志标志
释意型高校标志具有浓重的传统色彩和感情色彩，往往寓意较为深重，并且表现手法多样。例如上海同济大学的标志：其内部为几个人物划船的图案，暗喻着“同舟共济”的思想。从当今欣赏角度来看，它还传达了团队合作的现代人文主义精神。在具体表现时，作者省去时代、种族和地域的特征，用简洁的手法来突出同舟共济这一理念的旷古与永恒。
相对于同济大学标志的抽象，美国斯坦福大学的标志就是用较为具象的手法，用“大树山脉为设计要素”来表现大学与企业的合作。其学校理念是“科学”，“技术”，“文学”和“艺术”，培养创新型的“有科学头脑的企业家”和“有市场头脑的科学家”，其注重培养高新科技人才的行为系统给世界人民留下了深刻的印象。
（三）新颖独特的高校标志
回顾以上多款标志，不难看出圆形徽章式的高校标志出现频率很高。设计师要突破局限，勇于创新，才能使高校标志具有独特性，远瞻性，体现时代的特色。现有的高校标志也不乏创意新颖之作，其中包括椭圆形、盾形、多边形、不规则形的标志。如上海大学的椭圆形标志和南京大学的盾形标志等在形式上都进行了创新，是值得我们研究借鉴的。
以上分类分析是相对的，不完全的，在实际设计中有时候会将几种形式结合在一起，同时运用多种手法体现学校的不同特点。各个学校标志的设计要表现的侧重点不同，要根据学校的具体情况具体对待。总体来说，研究标志设计的表现形式是为了更好的突出主题。高校品牌形象的塑造应突出学校自身的特征，从内涵中汲取设计养分，才能使高校品牌形象中的标志设计更能体现学校的品牌内涵与艺术魅力。
三、高校品牌形象标志设计应注意的问题
（一）突出学校特色 避免雷同
不同特色的高校形象特征和个性气质是截然不同的。一所具有悠久历史的高校，在长期的办学过程中会积累沉淀出独具特色的大学精神，成为学校的传统。这种传统成为一种可传承的精神力量，形成学校的个性和特点。如浙江大学的求是精神和牺牲精神，以及北京大学大度包容和思想自由的精神等等。这些特征通过标志反映出来，与学校品牌融为一体，便于公众识别，有助于提升整体的品牌形象。因此，“独一无二”的专有特征在高校的标志设计中应首要突出表现。设计师在设计创作时必须深入挖掘院校特点，才能准确突出表现其形象特征，才能使设计作品独具风采，脱颖而出，被受众接受并认知。这就需要把引进的优点和传承的传统文化相结合，开出自己的花朵，走出一条能够被大众乐于接受的道路。
（二）及时更新
九十年代初，高校改革使诸多高校走上合并之路。整合后的高校在结构组织上发生了重大变化，但有的高校仍沿用原有标志，造成形象表现的狭隘性和浅显性，无法体现多学科，多专业的综合格局。高校改革的一个重要内容是增设符合社会发展需要的新专业，改单一型大学为综合型大学，这也使许多大学的标志与合并或更名后的学校名称和专业不符。
（三）遵循现在标志设计使用的规范
高校标志的设计者要有敏锐的观察力和前瞻性眼光。随着时代的发展，高校理念也要与时俱进，在实践中不断进步，整合定位，以适应全球化大环境的变化。设计师在设计过程中，可能遇到学校领导由于自身文化的差异，对于设计作品的理解有所偏差。这种差异表现在具体的实施过程当中，弱点就一览无余了:今天觉得这个想法好，就安排人去做;明天认为似乎还缺少点什么东西，再去请设计师修改。原本按照客观规律形成的作品变成了“偶然和随机”的产物，随着时间的推移，思路不明确，整体形象紊乱的现象接连出现，也导致了标志在后期运用上的混乱。所以，标志在高校品牌形象系统中规范持续的使用有着显而易见的重要性。
（四）重视高校的社会性质
高校作为学生的“精神家园”，在推动社会健康快速发展的过程中扮演着相当重要的角色。学校的宗旨和服务具有强烈的使命感和社会责任感，学校利益与社会利益是一致的。其标志设计所蕴含的思想特色、文化内涵与历史传承，也必将以其特有的方式作用于周边的环境，对社会产生着巨大辐射和影响。高校品牌形象只有得到社会大众的认同，学校的价值才能得到社会的长期理解与支持。因此，高校标志必须具有社会属性，以便被社会广泛认知和传播。
四、结论
塑造良好的高校品牌形象是高校教育质量最优化和教育产业效益最大化的有效途径。高校品牌形象的实施具有历史必然性、现实紧迫性和未来趋向性，高校务必调整理念，切实做好高校品牌形象的建设工作。高校文化内涵丰富，在开展各项工作时，需要建立一个能够准确展现学校品牌内涵、易于识别、便于管理、适合长期运用的视觉形象系统。标志是这个系统的核心灵魂，一个成功的高校形象标志能量是巨大的，不仅在创建时要审慎，更要以发展的眼光看待它。每一个院校都有自身定位和不同的精神理念，我们应该努力挖掘和弘扬高校所传承的宝贵文化，使之优秀的内涵越加丰厚，并赋予标志更多的魅力，帮助高校不断提升其品牌价值。
参 考 文 献
[1]郭湘黔.品牌包装.湖南：湖南美术出版社，2009.1
[2]王受之.世界平面设计史.北京：中国青年出版社，2002.
[3]马特.马图斯.(美)设计趋势之上.山东：山东画报出版社，2009.9
[4]丁嘉明.品牌标志设计.湖南：湖南美术出版社，2009.1
[5]齐强.经营谋略.西安：西北大学出版社，2002.
[ ]符远.现代标志设计与CIS设计.广州：华南理工大学出版社，2001.
[1]寻胜兰.新民族图形.北京：中国建筑工业出版社，2009.4
[8]黄信勇.立足内涵发展创名牌高校.福建商业高等专科学校学报北方经贸.2002.
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发表于 2020-6-4 06:53:40
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