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【摘要】培养学生的创新精神和创新实践能力已成为时代的要求。如何培养学生的创新能力是摆在每一位教师面前的头等大事，思想政治课教师更需要如此，本文对思想政治课教学方法的创新提出了自己的看法。
【关键词】政治课教学 创新素质 培养
江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之源。培养学生的创新精神和创新实践能力已成为时代的要求。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位教师面前的头等大事，思想政治课教师更需要如此，下面，本文对思想政治课教学方法的创新谈一谈看法。
一、营造和谐民主的学习氛围，培养学生创新精神
良好的心境和积极的情绪可以激发学生的创新思维。因此，开展创新教育首先要营造一个和谐民主的学习环境，建立良好的师生互动关系，让学生原本具有的求知欲望以最佳的状态流露出来，教师要尊重、关心、赏识每一位学生，让学生敢想、敢问、敢说、敢做，放活课堂、放活每一位学生，教师要把创新的机会留给每一位学生，鼓励、唤醒全体学生的参与意识，特别要允许学生“雅中生有”、“有中生异”、“异中求新”，让学生积极思考，大胆创新。
二、创设情境，探究问题，启迪创新思维。
学生创新能力的培养和发展需要尽可能多一些的创新机遇，让学生在创设情境中去碰撞，开拓思路，使整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生的发散思维和创造力。如在讲高一《经济生活》“公民个人储蓄存款的作用”时，我创设了下面的情境：1、2008年底，受世界金融危机的影响，中国人民银行降低存贷款利率，那么降低利息是有利于增加储蓄，还是为了减少储蓄？2、在金融危机的严重影响下，存款利息减少，对公民个人是利大于弊、还是弊大于利？3、降息对企业产生什么影响？问题提出后，同学们置身于思考探究的气氛之中.老师引导学生去评议、争论，形成自己的看法，最后教师归纳总结。当学生看到自己的答案有新的见解时，会感到成功的喜悦。这一过程遵循的思路是：设计问题情境、激发学生兴趣→设下悬念、适时布疑→灵活释疑、巧妙答疑。
三、正确运用现代化教学手段，培养学生创新意识。
电化教学手段具有形象、生动、感染力强的特点。它能使理性知识感性化、抽象的知识具体化，突破传统教学手段的局限。首先，要精心编制高质量的电教材料。选择材料时要注意：要与教学内容紧密相关；举的例子要典型具体；知识在安排的顺序上要恰当，从而实现教学目标、教学内容和教学媒体三位一体。通过创设情境，激发学生学习兴趣，突破难点；总结归纳，升华认识，从而提高思想政治课教学质量。其次，“演”“讲”结合，指导观察。在进行多媒体演示时，有计划有步骤地指导学生观察、思考现象与本质之间的联系，是媒体演示的重点。“讲”是为“演”服务的。因此，教师既要通过演示发挥媒体优势，又要充分发挥词语的作用，使演示与讲解有机结合起来。这对于学生、培养情感、发展想象、启迪思维具有重要意义。
四、开展综合实践活动课，提升学生的创新实践能力。
综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程，是学生自主进行的综合性学习活动，它提倡的是开发学生的创新精神，创造能力，注重实践。在实践中要善于把课堂教学和综合实践活动课有机结合起来。
1、组织参观访问。
通过参观访问可以加深学生对课堂教学内容的理解，使书本知识与社会实际有机结合起来，可以帮助学生直接接触社会，增长知识，提高分析问题、解决问题的能力。例如，结合高一《经济生活》关于我国农业这一问题时，组织学生：①实地了解传统种植、特色养殖，现代农业等方面的情况。②请镇农业干部介绍党的“三农政策”和目前制约农村发展的因素等。③学生整理材料写观察报告，通过开展参观访问活动，激发了全体学生对建设社会主义新农村的积极思考。
2、组织社会调查。
通过社会调查能够增强学生的感性认识，用事实材料验证所学理论的正确性，加深学生对所学知识的理解和运用。比如：①从1元店的经营看价值规律的表现形式。②从“农贸市场”“家电产品”价格的变动说明价格与供求之间的关系等。通过自选题目、制订计划，实地调查等环节的开展，让理论与实践相结合，拓宽了知识的范围，提升了学生观察问题、创新实践的能力。
总之，培养学生的创新精神和创新实践能力是素质教育的重点之一。作为高中思想政治课的教师，在教学中应全面贯彻素质教育，尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，转变教学观念，追求创新能力的培养，才能适应知识经济，社会经济发展的需要。
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发表于 2020-6-12 13:06:07
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发表于 2020-6-12 13:06:22
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