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【摘 要】在素质教育改革进一步深化以及新课标实施的大背景下，学生创新思维能力的培养成为各学科教学目标的重点。本文分析了高中生物教学对学生创新思维能力的培养要注意的几个因素，主要包括：教师的教学观念、教学方式以及教学过程对学生创新思维能力培养的作用。
【关键词】高中生物教学；创新能力；培养
一个人的最高层次的能力就是创新能力，因此在某种意义上来说创造性思维对人一生的成就具有很大程度上的影响。我国十二五发展规划提出转变经济发展方式，能否顺利实现，其实质主要决定于自主科学技术的拥有程度。为此，学校教育和教学将迎来新的挑战，未来教育的一个重要任务就是培养学生的创新能力。每一个学科在培养学生的创新能力方面都扮演着重要角色。
一、生物教师教学观念的更新
教育的关键在于教师，创新教育也不例外。高中生物教师在教学中要换位到学生的角度和认知基础上去考虑问题，教师不只是知识的传授者，而更多地应该是以学生为主体，让课堂成为学生自己的课堂，引导学生，鼓励学生去接受问题的挑战，提出自己的看法并主动地去解决问题，倡导学生多看课本以外的科普书籍，鼓励学生的自主思考。只有这样教师才有可能在教学中成为学生的学伴，和他们一起探索学习，实现培养其创新能力的目的。当教师的教学思想以及教学观念有了创新性时，教师才能在课堂教学实践中，确定恰当的教学目标、选择合适的教学方式。所以教师的观念更新是学生创新思维和创新能力得以培养的前提保证。
二、生物教师教学方法的改变
普通高中生物课程标准明确规定，高中生物教师的任务除了教给学生基本的生物知识以外，还必须对学生的学习能力尤其是创新能力进行培养。在实际的教学过程中，生物教师要改革传统的课堂教学模式，让课堂教学方式具有更大的启发性和多样性，引导学生独立思考和观察，经常组织小组的讨论和交流，营造宽松愉快的课堂气氛，为提高学生的创新思维提供良好的土壤。
三、生物教师在实际教学中培养学生创新能力的方式
教师在教学的过程中要学会放权给学生，利用各种教学方式充分调动学生的积极性并发挥其主体作用。只有这样学生的创新思维能力才能得到提高和发展。
1.巧妙地设计生物问题情境，提高学生的学习兴趣。
现代教育心理学研究认为，理想教学就是要围绕学生心智能力的发展而展开。然而在实际的教学中，由于各种复杂的现实因素，我们在一定程度上做得并不到位。要真正做到以学生为主，就要通过各种方法提高学生的学习积极性。教师通过把每一堂课的教学内容，都设计成一个个具体的问题，激发学生的兴趣，并引导学生去逐一解决，让学生在解决问题的过程提高自身的创新能力。
2. 提高学生的学习能力与知识综合应用能力。
新课程标准有新的要求，这也意味着教师要转变教学方法，以努力适应新课程标准的要求。新课标特别注重学生自主性学习、合作型学习、探究性学习，这也要求了课堂教学要有新的变化。教师不能再只顾着自己怎么教，而更应该考虑学生如何学的问题。就依据现行的高中生物教材的难度来讲的话，只要教师进行适当的引导，学生就可以自己去学，并实现知识的综合应用，同时对学生的学习能力也是一种提升。所以，相信学生，给点时间，合理引导，学生学习能力与知识综合应用能力就会得到提高，学生的创新能力也会得到提高。
3. 在生物实验教学中提高学生的动手操作能力。
生物学是一门以实验为基础的自然科学，高中生物实验具有直观性和形象性的特点，虽然实验课多为验证性学习，但在培养学生的创新能力方面具有重要作用。在实际教学中，教师可以通过实验操作让学生加深对知识的理解，进而培养学生的创新能力。这样的实验教学就体现了合作学习的精神，在学生的相互讨论和比较中充分发挥了其自主性，这对学生的创新思维的培养是大有裨益的。
4. 在生物实践中，培养学生的创新思维与实事求是的态度情感。
实事求是的科学态度和情感是获得真知的前提，也是创新思维的基础。在培养创新思维方面，高中生物课的很多实践要求学生具有一定的探索能力和创造能力，高中生物教师应利用实践教学来培养学生的创新能力和尊重科学、实事求是的态度。高中生物的实践一般有动植物标本的采集和观察、环境保护等，通过这些活动的开展对学生的知识应用能力、探索能力和创造性思维都是一种锻炼。
（作者单位：河北省魏县第一中学）
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发表于 2020-6-16 08:01:49
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发表于 2020-6-16 08:02:40
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