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在担任班主任工作十多年间我们不难发现：同一个年级有的班级纪律混乱，学生学习积极性不高，学生与教师之间、学生与学生之间容易发生矛盾，代课教师普遍对班级反应较差，我们将这类班级称之为后进班级。作为班主任我们难免会碰到这类班级，何况担任后进班级班主任才是对我们管理能力的考验，才是体现班主任工作能力的一种有效手段，结合自己多年班级管理经验，谈谈自己对后进班级管理的几点做法：
一、营造正确的班级舆论
一个班级是否形成正确的班级舆论是衡量班风正不正，班主任管理是否有效的主要标志。正确的班级舆论可以有效的约束学生，让其明白什么事该做，什么事不该做；正确的班级舆论可以促使良好班风的形成；正确的班级舆论可以督促学生形成正确的价值观。
（一）班级要有一个共同的奋斗目标
对于一个班级管理，班主任一定要从战略高度去权衡，也就是说在你的任期内，你将班级带向何方？一年或三年时间要达到什么目标？本学期我担任九年级一班班主任，开学初就为班级制定了明确的奋斗目标：力争学年优秀班级，高中升学率达到10%，学生每人结合自己实际制定奋斗目标和详细的学习计划。
（二）班级要有一个共同的管理规则
很多班主任感到工作辛苦，每天都有处理不完的班务，主要原因在于班主任时时充当“消防员”的角色。结合上学期班级管理出现的问题，开学初制订了《九一班班级管理规定》对学生学习、生活、纪律各方面都做了详细的规定，违反哪一条都有详细的惩戒措施，例如自习课吵闹，写200字的说明书，加罚15分钟学习时间，对规则中没有列举的行为通过班级民主讨论形成决议，然后立即执行。
（三）班级要确立“核心”，形成健康、积极向上的主流舆论
一个班的主流舆论应该是积极上进，乐学善思，团结互助。班主任要通过树立先锋模范确立班级主流，要正确引导主流方向，班里有十几名学生学习认真踏实，成绩优异，我立即将他们确立为“学习核心”，让他们积极响应老师号召，上课积极回答老师提问；进入教室立即学习；每人帮助一名学困生。班里有几名同学喜欢写作，我立即组织成立班级文学社，每学期出两份班级刊物……通过主流的示范和带动作用分散“消极核心”，让更多的学生回到班级中来。
（四）班级要制定预防和转化后进生的详细方案
班级中难免有“后进生”，他们大致可分两类：一类具有强烈的逆反心理，事事想出风头表明自身存在；另一类自制能力较差，常常哗众取宠。班主任要对这两类学生清楚了解，本着预防为主的目的制定详细的转化措施。对于第一类学生老师要给与更多的关爱，帮助其纠正心理逆反；对于第二类学生要严格要求，班主任要经常提醒学生注意，同时要及时给予鼓励。
二、后进班级管理不妨用点“兵法”
班主任工作是一项艺术，它的最高境界是老师用心灵塑造学生的心灵，用人格塑造学生的人格。一位优秀班主任能力更体现在对后进生的管理上,后进生的管理在沿用传统方法的同时，不妨用点“兵法”。
（一） 欲擒故纵
后进生往往有一些调皮学生，他们学习成绩一般，但经常犯错误且屡教不改，对老师的批评早有抵触情绪，又喜欢通过制造事端来引起他人注意，对这些学生适合欲擒故纵，就是对他们违纪进行适当的冷处理，削弱他们因受老师批评而带来的“自豪感”让他们受到“冷遇”。冷到一定的火候就要采取一定的措施让他明白老师的态度，是关心和帮助而不是放纵，进而在老师的帮助下改正错误。
班里有位男生经常酗酒，借着酒气在班里大吵大闹，很多次老师都拿他没办法，有一次他又喝多了，在教室门口大喊，我走过去递给他一瓶啤酒“喝，有本事连这瓶也喝了？其他同学回去上课！”下课后他不仅没喝而且在那嚎啕大哭，原来他喜欢班里一女生遭到拒绝，总想表现男子汉气质。过了两天我约他到办公室，“男人就要有男人的样子，你这样别人就喜欢你了？谁愿意喜欢一个满嘴酒气哭哭啼啼的男人？”“男人重要的是干好自己的事业，没有事业谈什么爱情？……
（二）欲抑先扬
每个人都喜欢得到别人的肯定，后进生对老师的肯定尤为期待，用欲扬先抑来造成极大的落差促使学生进行反思。班里有位女生天资聪慧，可就是有些懒散，常因为贪玩忘记交作业，我约她的到办公室语重心长的对她说“×××你如此聪明，如此有才华，肯定前途雅量，可是千里之堤溃于蚁穴！我可不想让我最欣赏的学生有一点缺陷……”从那以后她的表现非常积极，从没有落过一次作业。
（三）敲山震虎
对后进班级学生的管理老师不能一味的“柔”，这样给学生一种软弱可欺的感觉，助长他们的恶气，必要的时候该发威时就发威，以威慑恶，以威树威。上学期班里一个男生上课期间睡觉，被英语老师发现，他不仅不承认错误还和老师发生肢体冲突，学生急匆匆告诉我，我快步跑到教室一把抓起那个学生摔在桌子上，而后又一脚踢飞凳子大声说“以后谁敢在这样小心我打断他的腿！”事实证明这招挺管用，直到毕业再没人敢犯过。
（四）釜底抽薪
后进班级往往有些经常违纪的学生，这些学生一般都有很好的人缘，甚至有一大批追随者，因此班主任一定要做好他们身边同学的工作，瓦解他们赖以生存的“群众基础”，对他们身边的同学细心做好思想工作让他们安心学习。其次要给他们适当的表现机会，让他们有所作为，有体育特长的让他们参加学校体育队，有音乐特长然他们参加学生合唱队，让他们代表班级参加集体活动，从而逐渐走向成熟和理智。
（五） 刚柔相济
一把钥匙只能开一把锁，对待不同性格的学生要因人而异。有些同学适合动之以情，晓之以理，有些时候一场精彩的演讲，一次促膝长谈，一次座谈会，一次家访，一份信就可以受到很好的效果。有些同学适合“暴风骤雨”；“先捶扁，再揉圆”让学生意识到错误的严重性，再拉拉家常，分析问题实质抓住把柄直击要害。
总之，后进班级管理要求班主任老师有一颗深爱学生的心，同时要讲究管理的艺术，只有这二者有机的结合一定会让班级很快走出困境。
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发表于 2020-6-21 01:02:45
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