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中图分类号：G4 文献标识码:A 文章编号：1001-0145（2011）11-0192-01
摘要：外语是一门实践性很强的学科, 仅仅依靠有限的课堂教学和自主学习平台，将难以充分发挥网络教学资源的优势。因此，应采取多渠道的管理方式,改变传统外语课程对语料资源的开发与利用不足状况，试图为外语资源开发开辟新的前景。
【关键词】：外语资源 管理系统 基本原则 管理
高校外语课程教学改革的不断展开使课程资源的重要性日益显现出来,但由于教师对课程资源的概念接触不多，重视不够，传统外语课程对语料资源的开发与利用依然不足，致使外语教学呈现出不应该有的呆板局面。本次研究着重提出了外语资源管理系统开发的基本原则及管理方式，试图为外语资源开发开辟新的前景。具体表现如下：
1.基本原则：
第一、开放性。现代外语教师的教育职能已不能局限于课堂教学和教授课本，网络丰富的学习资源要求教师具有资源管理能力，进行网络课程资源的多维联系，以满足学生多样化学习与全面发展的需要。同时，教师还要对零散的网络资源进行组合，使之体现外语教学的针对性、目的性。因此，外语教师应培养自身的开放性资源意识，努力选择具有外语特色的课程资源，将鲜活的现实与现有教材融合为课程的统一体，积极为学生创设语言实践的环境，多方面提高学生的语言能力。
第二、安全性。系统的安全性是指可靠性和稳定性原则，外语教学资源库中有许多课件、视频素材是大数据量资源，因此，外语教学资源库中的信息数据有着较高的安全性要求。这要求系统必须支持大数据量的使用记录，优化体系结构，具有较强的多媒体数据的处理能力。在网络运行时，安全性有两个基本要求：一是系统要通过多种安全措施保证数据的安全；二是系统必须具有较强的数据备份和恢复功能，应使用目前市场上流行数据库的标准接口。
第三、创新性。由于目前各学科教学资源的建设呈雅序状态，很多高校在组织资源建设时，只注重数量，忽视质量，因此，外语教学资源库的建设应当制定可操作的资源评价指标体系，突出外语资源的教育特性和外语课程标准对资源的要求，并以素质教育和创新教育为基本出发点。外语教学资源的整合应符合《教育资源建设技术规范》、各专业教学大纲和课程标准，应以激发学生的学习兴趣和学习动机为主要目标，并能全面服务于外语教学，易于操作。
2.管理方式：
外语是一门实践性很强的学科, 仅仅依靠有限的课堂教学和自主学习平台，将难以充分发挥网络教学资源的优势。因此，应采取多渠道的管理方式。
第一、静态管理。静态资源是指存储在数据库中的资源，包括教材内容、教辅材料、教学大纲、习题分析、问题解答、电子教案、试卷、论文、学术成果、教学策略等。静态管理是对静态资源的管理，是指运用静态资源支持外语直观教学与实验教学，根据教学需要辅助生成动态资源，包括网络备课、测评等，静态管理也可以通过存储在数据库的标识链接调用各种资源，如对各种动画、幻灯片、录像视频、音频、网络课程、课件等的调用。
第二、整合管理。信息资源整合管理是对教学需要的各种类型信息资源经选择、剪切、排版、整合链接、下载后可直接脱机应用的资源，并支持各种环境下的外语网络教学与多媒体课堂教学。信息资源整合管理应以资源为媒介，对文献、数字、知识、实物等信息整合, 教师及管理人员要在纷繁复杂的网络信息中整理出有用的分门别类的知识，实现系统资源与信息的综合集成,达到信息资源优化配置的目的。网络搜索引擎的使用能使网络信息达到有序化的程度,但网络搜索引擎属于综合性网络检索工具,针对性不强,难以实现信息选择的有效性，检索出来的信息量虽然非常大,而与需求相关的实用信息却很少,在满足教学需求方面效果不佳。因此,教师及管理人员要与网络技术人员合作，共同完成整合任务,共同对网络信息资源进行选择、整理和加工,组织外语教学可利用的网上信息资源,并将其储存在数据库中,形成具有外语教学特色的整合管理系统。
第三、自主平台管理。应用平台的先进性应以其是否方便、实用为判定标准。采用可扩展标记语言(XML)技术进行网络学习平台的开发,能给外语教学带来实用。XML 是新一代网页标记语言,是SGML 的一个优化子集,它以一个统一、开放、基于文本格式的模式来描述和交换数据。XML具有简单性、可扩展性、互操作性和开放性的特点。网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施又包括了支持网络教学的软件系统。自主平台管理模式中，学生或教师，在不同的地点和不同的时间，通过雅线设备与移动设备和雅线通信网络获取学习资源，与他人进行交流。该系统具有两方面优势，一方面，它以教学资源库为核心，设计的教学资料库在处理课文的每个步骤中都设有不同级别的活动或练习，学生可以根据自己的情况在资源库里选择适合自己水平的活动或练习。另一方面，自主平台管理能够实现外语教学资料的应用价值，使校园充分利用多媒体网络教室、数字语音室、电子图书室、计算中心机房和校园网络平台。可见，自主平台管理符合外语教学的实际需要，实现了大学外语的分层次教学，体现了高校外语教学网络资源整合的意义。
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作者简介：赵晖，女，满族，讲师，硕士研究生，辽宁葫芦岛人.研究方向：应用语言学及语用学
2011年河南省“十二五”规划课题；课题编号：2011-JKGHAD-05
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发表于 2020-6-25 15:57:30
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