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孔子是我国儒家学派的创始人,是古代伟大的思想家和教育家。孟子和荀子在孔子思想学说的基础上进一步发展，最终使儒家思想成为中国传统文化的主体。历经两千多年的发展，形成了以道德伦理为核心的完整的理论体系，对中国社会的影响极其深远，渗透到社会的各个层面。孔子不仅是中国的，也是世界的。儒家思想在世界的影响力也是巨大的，世界椐统计有1300多所孔子学校，传扬儒家文化。在学生们对儒学有了一定认知的基础上，我想可否把儒家思想运用到教学中呢？
一、主勤奋，力简朴
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《论语.述而篇》）没有人生来就什么都懂的，都是依靠后天的勤奋才取得成功的。要让学生深切懂的求学是一个渐进的，艰苦的而又能培养锻炼人的意志的过程，“学如逆水行舟，不进则退”。这就要求学生要有持之以恒的恒心；要有奋发向上的决心；要有坚韧顽强的狠心。而所有这些的立足点是勤，要手、耳、口和心都勤，具体就是要勤写、勤听、勤读和勤思。勤能补拙，只有坚持不懈的努力，勤学善问才能在学业上有所成就。学生在勤奋学习的过程中，品格修养也在逐步得以提高，体会到学习的学雅止境，浮躁不塌实的学习态度也荡然雅存了。子曰：“学如不及，犹恐失之。”（《论语.泰伯》）我期望着班级同学都能象孔子所教导的，学习就象追赶不上什么似的，追赶上了，还担心会失掉。
勤能补拙，俭以养德。儒家认为勤与俭是相互补充的，让他们体会到父母赚钱的艰辛，知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”（朱柏庐：《朱子治家格言》）引导孩子们建立一个正确的理财观念，学习的热情也明显提高，更加勤奋刻苦了。子曰：“奢则不孙，俭则固。与其不孙也，宁固。”（《论语.述而》）虽然现在是物质丰富的时代，我还是希望孩子们能把勤奋简朴的优良传统继承光大。
二、倡中庸，促和谐
子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。”（《论语.雍也》）“中”即中正、中和；“庸”既常。其主要特点是反对过与不及和保持对立面的和谐，中庸“就是强调”善“。
中庸的方法是儒家极力倡导的调整思维的途径。在今天”中“这一原则给我们的启示是在学习中要掌握好 “节”与“度”，在学习上既不能满足现状、不思进取，又不能操之过急，欲速不达；才能促进和谐。有子曰：“礼之用，和为贵”（《论语.学而》）礼的真正功能是协调矛盾，减少冲突。“和”是万物生长的条件，任何一种事情的成功，都是多种因素和谐综合的结果。因此在学习中既要相互竞争，又要携手并进；既要团结友爱，又不能姑息纵容。才能彼此关心、互相体谅、互相帮助，处于积极向上的状态。
三、“仁者爱人，为政以德”
子曰：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而雅耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语.为政》）强调道德的重要性，主张培育人的美德和良好的社会风尚，使人们高兴地按照道德准则去做他们应该做的事。孟子又说：“以力服人者，非心服也；以德服人者中心悦而诚服也”（《孟子・公孙丑上》）为此，在教学中，要以身作则，并虚心听取同学们一些合理的意见，发扬民主。通过自身的模范行为，把一定的价值观念，灌输到孩子们的头脑中去，使之转化为一种发自内心的自觉的行为，不是通过外在的而是通过内在的力量把人性中最积极的东西调动出来。中学生正处于精力旺盛的少年时期，难免会出现一些这样或那样的错误，这就需要在教学中积极引导，而不是声严厉色的教训。子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语.子张》）这强调的就是知错能改，就应受到尊重，而不是抓住学生的“小辫子”不放。
一个多学期以来，虽然教学中还存在很多不足之处，但班级整体成绩有了较大的进步。师生之间关系融洽，同学之间关系和睦，班级学习氛围浓郁。
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发表于 2020-6-25 20:51:37
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