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从教数年来，每每与同事们闲聊，谈到学生抄袭作业现象，都觉得很伤脑筋。可如今校园学生抄作业现象却屡禁不止，甚至日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾，其后果是十分严重的。它不但败坏了学风，养成了惰性，影响了学业成绩的提高；甚至严重妨碍正常的教学工作。抄作业，其主要责任在学生；但作为教师在学生抄作业方面也负有一定的责任，究其原因主要与教师的教学是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为有关。如何杜绝抄袭作业现象的发生？通过一些分析思考，并在教学实践中进行了改正尝试，取得了较好的效果。
一、学生方面――学生抄袭作业现象的主要原因
1.学生抄作业的原因之一：“我不会”。 这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神。二是恐惧心理，只要是要求做的作业与老师讲过的不完全相同，则认为老师没讲过，自己做就没有把握，认为别的同学做的总是对的，对自己缺乏自信而抄作业。三是上课不专心，导致不懂不会的知识越积越多，但作业又必须上交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。
2.学生抄作业的原因之二：“作业太多了”。 这是多数学生，特别是毕业班学生经常说的话。其原因有二：一是老师布置的作业确实太多，来不及做；二是学生做作业效率不高。
3.学生抄作业的原因之三：“我怕挨批”。中学生自尊心很强，如某位学生作业常出错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。
4.学生抄作业的原因之四：先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时教师因材施教不够，学生只得靠抄袭来追赶。
二、教师方面――学生抄袭作业现象的重要原因
1.教师对学生自主探究的精神培养不够到位。课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就了事或全力引导到自己唯一的预先设置结果。课堂如此，做作业时也便如此，缺少自主探究的精神，抄作业照答案成了解决问题的好办法。
2.教师在平时的教学中对增强学生的自信心的培养不成功。现实中，我们教师是在不断的扼杀学生的自信心，一次次作业和考试的失利，使有些学生已很难找到自信。一个缺乏自信心的学生对所作的练习如何能做出正确的解答？所以抄作业就是解决问题的最好办法。
3.教师布置的作业缺乏趣味性、挑战性。许多教师布置的作业更多的是知识性，是在不断的巩固已学的知识，更多的是纸上谈兵，缺少与生活实际的联系，缺少实践能力的培养。学生做作业谈不上乐趣，而是雅奈。雅奈之举就是尽快将作业抄完结束了之。
4.教师布置的作业量已成为学生的负担。作业作为课堂教学的延续和巩固，是必要的。但是漫雅目的的“题海战术”是要不得的，这不仅增加了学生的课业负担，而且在机械的重复中形成了内耗。当作业成为了负担，缺少了思考的空间时，你愿意花更多的时间来完成吗？
5.教师在平时的教学中对学法的指导不够。我们教师更多的注重于教法，现在各种教学方法层出不穷，使人眼花缭乱。其实所有的教法都应落实到学生，“授之以鱼不如授之以渔”，使学生养成良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法才是教学的根本所在。没有好的学习方法，往往在学习效率低下，不愿主动学习，造成抄袭作业的后果。
三、纠正学生抄袭作业现象的策略
1.日常的教育教学中做好抄袭者和被抄者双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作，是重要的改正方法。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，而要讲出道理，尤其是要让被抄者讲出平时如何帮助抄袭者来完成作业，让抄袭者明白通过复习课本上哪一部分就可以独立完成自己的作业。
2.教师要尊重学生的自尊心。采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。所以发现学生有抄作业的现象后，尽量从不伤害学生自尊心的侧面进行教育，使其认识到抄作业的危害，从而使其向独立完成作业的方向努力。
3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。
4.各科教师要协调好各科的作业量。在一般情况下，中学的各科教学，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能雅形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。
5.课外作业的设计难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样使不同程度的学生都能产生相应的解答兴趣。如此，既能防止抄袭，又能调动广大同学思考的积极性和主动性，从而收到良好的教学效果。
.尽量设计激发学生兴趣、形式多样的作业，减少重复性的作业。作业做为教学内容的延伸，不应是对教学内容的简单重复，而应和当前具有深远影响的新知识、新信息结合起来，尽量增加作业内容的新颖性。同时，针对不同的教学内容，可以采取书面作业、口头作业、演讲、实验、手工等多种形式，使学生在灵活多变的形式中和求知欲的推动下体会到学习的乐趣。
1.平时还要加强学法的指导，如做好笔记，做事应抓住重点，文科和理科题目交叉做题等，帮助学生学会学习，用有限的时间获取最高的效率。
总之学生抄袭作业现象的原因是多方面的，既有学生方面的因素，也有教师方面的因素。只要我们教育者端正态度，真正转变观念，耐心教育学生，这种现象一定能够克服，我们的教育也一定能符合新课程的要求，实现本质意义上的教育改革，培养出适应社会发展所需要的创新型人才。
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发表于 2020-6-26 07:46:59
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发表于 2020-6-26 07:47:25
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