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民族音乐与素质教育
音乐欣赏给我们提供接受审美教育的机会，并能使我们树立一种正确的、合理的审美观。音乐是社会生活的感情表达，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。通过音乐欣赏课，教师对某作品进行背景及曲作家的介绍，再加一点音乐或作者的小故事，学生会更加理解；民族音乐文化教育作为学校审美教育的重要手段之一，它的作用不只是美育本身，而是有益于学生的德、智、体全面素质的提高。
第一，民族音乐教育对广大学生的思想道德素质有潜移默化的推动作用。各个民族那些伟大的艺术家，他们创作的优秀作品，总是在帮助人们认识生活的同时，也教育着人对生活采取正确的看法和态度。第二，民族音乐教育能培养学生认识美、发现美的能力。第三，民族音乐教育可培养学生的想象力和创造力。第四，民族音乐教育可培养学生良好的情感品质等。
民族音乐教育能“以情怡心”“以情导善”“以情启智”，有“随风潜入夜，润物细雅声”的作用。正因如此，民族音乐的教育价值是多方面，远远超过它自身的价值。在人的整体素质培育中，审美观的培养具有重要的作用，它对人的心理素质、身体素质、文化素质都有着特殊的影响和不可取代的功能。
民族音乐与视唱练耳
1.培养学习者的民族情怀、爱国情怀。如，20世纪30―40年代，这一时期很多爱国的音乐家创作出许多优秀的作品，包括冼星海的《到敌人后方去》《茉莉花》等，可以使学生意识到很多的优秀音乐作品都来自于民歌。
2.培养学习者对民族调式的理解。西洋大小调的结束音基本都是停在“1”或“ ”上，而民族调式丰富多彩，结束音可以是“5”或者“2”等，多训练民族音乐作品的视唱练耳，可以让学习者辨别民族音乐和西洋音乐，多了解民族音乐。
3.从民族材料入手，使学习者有亲近感，便于学习者掌握。民族素材的视唱练耳曲谱也是以民族历史、民族文化为背景创作的，这样结合人物、历史更易理解、更有亲近感。
4.民族性视唱练耳具有传承民族音乐的功能。现在还有很多没有被发掘的民族音乐或是马上要面临失传的音乐，都需要人去学唱、记谱、去记录下来，这样才能继承与发展民族音乐。
弘扬视唱练耳教学中的民族性具有十分重要的价值意义，通过对这一目标的实现，中国传统音乐得到传承与发展。通过在视唱练耳教学中加强民族性，可以接触更多的音乐常识，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。发展本土的视唱练耳教学理念，还需要教育者共同努力。
视唱练耳在我们的民族文化传播中也起到相当大的作用，要有我们自己的视唱练耳方式。
民族音乐与文化继承
匈牙利伟大的音乐教育家柯达伊提出论断：“音乐不是少数杰出人物的享受，而是一种精神力量的源泉。让音乐属于每个人，这是最高理想。”也正因如此，1941年柯达伊在重要教育文献《百年计划》中再一次明确发展匈牙利音乐文化的途径是：通过学校，经过学校教育使学生获得基础的音乐读写能力。同时促进匈牙利公众的音乐教育向两个方向发展：培养音乐家和培养听众。提高匈牙利公众的音乐趣味，不断地向着更好和更有民族性的方向发展。
进行民族音乐教育是加强学生民族意识的生动而有效的途径，在我们教学生学习、欣赏各种民间音乐的过程中，可以使他们通过自己的情感体验，来吸收、接受本民族特有的精神、气质和神韵，达到强化民族意识的目的。让我们的孩子在民族音乐声中感受祖国的温馨，了解祖国的历史，体验中华民族的精神。为使下一代接受“美育”熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬民族文化，使我们民族音乐能够得以很好的传承和发扬，强调民族音乐教育在教学中的重要作用，特别是作为义务教育的中小学音乐教育应承担着更重大的责任。
(作者单位：江苏赣榆县初级中学)
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发表于 2020-6-28 03:09:26
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发表于 2020-6-28 03:10:00
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