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近年来，各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书，并要求部分学科的教材进行循环使用。的确，循环教材的使用，雅疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此，在教材使用过程中，我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。然而，现阶段，即循环教材使用初期的一些情况却并不令人满意，主要原因在于，一是循环教材的破损情况非常严重，经过学生一学期的使用，相当一部分教材已经雅法再次使用；其次是学生在教材上涂画比较多，教学中教师缺乏对循环教材有效的指导，已经影响了下一批学生的正常使用；另外，学校对循环教材的收藏和保管也不能令人满意。于是，开学时，总有相当部分的学生家长宁可多出这十几块钱买一套新的教材，也不愿意用这破烂不堪的旧教材，这样一来，教材的循环使用效率就被大打折扣，甚至会令学生生厌。为此，笔者认为，从教育的角度来说，急需加强对学生进行循环教材（当然也包括其他教材）使用的指导与教育。
一、 从感恩教育入手
如江苏省人民政府免费提供的教科书上都印有“努力学习 回报祖国 本书由江苏省政府免费提供”字样，这就是国家、政府为孩子的成长办的实事之一，更是对学生进行感恩教育的鲜活“教材”。因此，当开学初学生拿到教材（不仅仅是循环教材）时，教师就要开展“用好教科书，立志读好书”的主题教育活动，引导学生充分感受到国家、政府、社会对他们的关心与期待，从中体会到自己身上的责任与压力，从而教育学生从小就知道感恩祖国、立志成才，长大后报效祖国。具体的活动内容可以有：名人立志读书报效祖国的故事会、算一算政府为免费教科书承担了多少责任的演讲会、了解一下我们整个学习阶段能接受多少免费教科书的调查活动，甚至是从小到大我们受到过多少人的关心的汇报会等。这样就可以让学生充分体会到教科书不再仅仅是一本书，而是寄托着祖国和人民对我们的期待，从而增强社会责任感和使命感。
二、 于责任教育落脚
推行循环教材的重要目的在于节约能源，引导学生从小养成环保的意识，因此，循环教材使用过程中的环保意识培养不可或缺。我们可以通过板报宣传、主题队会、调查报告等形式，引导学生了解出版一本教材需要多少资源，每年的教材需要多少人力和物力；一所学校、一个乡镇、一个省如果把现在三门学科的循环使用教材都用好了，将会节约多少资源；如果全面推开，所有的学校、全部的课程都推行循环教材，那又将节约多少资源等。这样一来，学生头脑中形成的不再是环保意识，而是强烈的社会责任感，在此基础上，教师再以循环教材使用的示范、个别辅导等形式，对学生进行具体的使用指导。特别是针对已经循环到自己手上的教材以及还要循环下去的教材的使用，有着怎样的特殊要求，都应该对学生进行有效的指导与教育。必要时，还可以调整教学设计和教学方法，以切实保证循环教材的高效利用。
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发表于 2020-7-1 08:59:40
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发表于 2020-7-1 08:59:57
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