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不妨先看一组数据，据“我国高等教育公平问题研究”课题组的研究显示：在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、1 .5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。同时，清华、北大等国家重点大学，20世纪90年代以来招收的新生中，农村学生的比例一直呈下降趋势。类似的例子并不乏见，农村学生近年来在重点大学中的比例显著下降。这引起了有关人士包括近年来“两会”代表委员的高度关注。这些数据从一个侧面反映的是农村教育的现状，而能否及时解决这个问题，已是毋庸置疑地凸现了教育公平和国家未来发展动力是否强劲的社会大问题。农村优质生源减少，折射出的正是农村教育质量普遍低于城市的现实和窘境。因此，尽快提高农村师资水平及设施建设雅疑是当务之急。现今，有些地方采取的教师轮岗制度可给其他地方的教育以启示，而韩国等许多国家在这方面的成熟做法也不乏借鉴之处。同样，鉴于我国城乡差别过大的国情，各级政府更可在待遇、专业发展等方面不折不扣地向农村尤其是艰苦地区的教师倾斜，让最艰苦地方的教师获得最好的待遇，让他们真正感受到职业的体面和尊严，以激励和吸引教师尤其是优秀教师成为扎根农村教育（包括职业教育）的“永久”牌教师。
各地招生期间，一些城市“生源”指标在一定程度上形成的事实上的地方保护主义倾向，雅益于国家整体利益，而这仅指望靠大学的招生自律是远远不够的，最终还要靠出台明确规定来令行禁止才是长久之计。同时，重点高中、大学招生在当前因历史、现实欠账原因造成的农村生源质量不够理想的形势下，应该理直气壮地向农村生源倾斜，从而用让公众信服的事实和数据来明明白白地体现教育公平，体现政府的决心和民族的整体利益。切实推进包括提升农村教育水平尤其是师资水平，硬件建设投入，以及提高重点大学、高中农村生源比在内的“教育公平”，雅疑是最根本、最持久的措施。尽快加大对农村尤其是欠发达和边远地区乡村教育的倾斜支持力度，才能使占国家学生大多数的乡村教育尽快缩小与城市、与发达地区的距离，从而使希望的田野上同样有着充满希望的教育。（作者单位：山东省潍坊市滨海区中心小学）
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发表于 2020-7-1 23:51:06
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发表于 2020-7-1 23:51:26
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