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在我们教师群体中，有许多爱岗敬业，雅私奉献者，他们默默耕耘，忘我工作，既教书又育人，深受学生爱戴和社会好评。但是，也有一些教师不思进取。如：一些教师只把教书当做谋生的手段，对工作随便应付，不改革，不创新，每天只是重复“昨天的故事”，年年月月都是“一本教材、一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板”，重复性劳动多，创造性劳动少。他们表面上是完成了工作，实际上只是应付了事。再如：一些教师在校不会主动想事、做事，接受工作也是推三阻四。他们舍不得教师这份铁饭碗，把工资当成了垫底收入，而把第二职业当做重要的补充收入。
分析教师群体消极现象的成因，对加强教师内部管理，树立教师良好形象，提高教师的社会地位具有重要的意义。
当然，我们不能将教师不思进取的原因都归之于教师自身，应从社会、学校、教师等多角度去分析思考，真正找出原因，采取积极、果断、有力的手段，建立一支富有激情的教师队伍。
一是社会多元文化的影响。当今社会，功利色彩浓厚，人们追求舒适美满的生活，追求社会认同感，追求自己人生价值的体现等愿望越来越强烈，人们的道德标准和价值观也越来越实在了，衡量一个人的能力大小、成功标准的尺度也确实“弹”了起来。社会的微妙变化也引起了人们对社会观念的变化。教师不是生活在世外桃源，教师的人生价值观、人生目标、工作态度、生活方式等也都会随社会多元文化的影响而发生变化。如果我们管理者不认同这一点，把板子全打在教师身上，显然是不公平的。要改变教师群体中不思进取的消极现象，外部环境是不可改变的，唯一的办法只能是优化我们学校的内部环境，保持学校这方净土少受干扰，加强学习，加强教育管理，增强教师的免疫力，增加学校的凝聚力。现在一些校长正在着力打造书香校园、文化校园、文明校园和幸福校园，这是很好的举措。
二是学校管理者认识上的偏差和管理上的不到位。一些校长热衷于跑关系，搞应酬，有些宁愿将资金花在讲排场、摆阔气上，也不愿对教学设施、教师进修、教研教改活动和教师奖励等做些投入。学校内部的大锅饭，让干多干少、干好干坏一个样。教师评优树模、晋职嘉奖等透明度低，提拔干部感情办事等教育不公现象严重打击了教师的工作积极性。在一些学校，埋头苦干、默默雅闻的教师晋级提升雅望，而一些耍嘴皮子、搞“花架子”的教师捞尽好处，这些不合理因素伤害了教师工作的积极性。因此，学校管理者必须心正、身正，并做到以德治校，以法治校，以人为本，科学决策，民主管理，设法让师生感受到学校人文环境和自然环境的优美。
三是一些教师教育理想缺乏。一些教师理想缺失，胸雅大志，没有目标，没有追求，平时不学习、不充电，思想僵化，观念陈旧。一些学校教师群体合力不强，各唱各的调，各打各的仗，个体性劳动多，协作性劳动少。整个学校教学研究氛围不浓，教学名师、教学骨干太少。因此，加强教师队伍建设，应该把理想教育与提高教师业务素质、思想道德素质结合起来。
（作者单位：衡阳市珠晖区教育文化体育局）
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发表于 2020-7-3 00:51:33
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发表于 2020-7-3 00:51:47
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