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所谓体育“贫困生”，是指那些由于自身的身体缺陷或某种外在因素的干扰，对体育运动不感兴趣或者说动摇了学习动机，降低了学习兴趣，从而使体育运动成绩不能达标的那些学生。
兴趣是激发和保持学生学习动机的重要心理因素之一，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。在体育教学中努力培养“贫困生”体育锻炼的兴趣与爱好，对于调动“贫困生”参与体育运动的积极性并提高其体育水平，将起到很大的促进作用。
一、影响中学体育“贫困生”兴趣与爱好的因素
1.对体育兴趣淡薄
（1）自身运动能力差，不能达到考核标准而丧失自信心。
（2）入学后往往“重文化”而“轻体育“，运动的被动性占主导地位。
（3）教师的教学方法不合理或呆板。
2.体育“贫困生”的兴趣与爱好的变化
从2001年起对 8名体育“贫困生”分别进行了为期三年的教学实验和追踪观察，其兴趣变化情况如下表：
二、兴趣与爱好对学习效果的影响
兴趣与爱好是活动的主动力，当学生进行感觉有趣的体育活动时，伴随着积极的情绪去体验活动，人的情绪波动与运动神经系统的活动具有直接联系。感兴趣的活动使心肺血管以及某些激素能激发出它的潜能，使体内血糖上升，肌力增加，大大地提高了心肺的功能，表现为情绪高涨，精神饱满。参加不感兴趣的体育活动即血糖下降，肌力减退，心肺功能得不到锻炼，显得精神不振，情绪低落，有时还会使原来正确的技术动作变形，容易产生运动伤害事故。所以兴趣直接影响着学习效果和质量。
三、兴趣与爱好的培养与发展
兴趣与爱好是可以培养的。如何来发展和培养学生的兴趣和爱好呢？我的做法是：在教学中，教学方法和内容要不断地更新与变化，这样才符合学生尝试新鲜事物的心理欲望，才能激发他们练习的兴趣，更便于掌握上课的内容。还有，上课内容要丰富多样，以生动活泼的体育游戏来增强课的趣味性和生动性。如“找朋友”、“拉网捕鱼”、“抓鼻子”等游戏。这样可使课堂变得新鲜、活泼有趣，从而让学生学而不厌。
四、培养体育“贫困生”学习兴趣和爱好的方法
1.加强学习目的教育，树立正确的学习动机
人的一切活动总是由一定的动机意向引起的。从调查表中可以看出，学生的学习动机又和需要直接联系，只有在正确的动机确定后才产生强烈主观的学习愿望。
2.根据“贫困生”的个别特征采用合理的教学方法
学生的个性特点不同，他们在气质和能力方面存在差异，因此对待学习必然表现出不同的态度和兴趣。要使学生在学习上的自觉和对学习感兴趣，就必须有实施与学生个性特点相协调的教学方法。
（1）合理安排运动量和运动密度。由于“贫困生”心理惰性强，进入运动练习要迟缓，要循序渐进并持之以恒。
（2）注意教学的艺术性。“贫困生”可塑性差，运动能力低，掌握动作慢，在性格上表现为害羞和怯懦，往往对弱势项目知难而退。因此，在教学中，要由易而难，让他们也能尝试成功的喜悦，以此来消除畏难恐惧心理，产生跃跃欲试的心理，切莫对他们冷嘲热讽。
（3）注意对学生进行意志训练。“贫困生”往往在两个方面易引起兴趣波动：a.在克服疲劳和厌倦情绪方面；b.克服危险动作方面。为了激发学生兴趣，培养学生的意志品质，意志训练应符合学生的身心特点，其步骤应由弱到强，周而复始。
（4）注意教学语言的运用。语言有巨大的激励作用，它通过大脑作用于人的心理和生理。如果教师的语言生动形象有趣，便能吸引学生的注意力，提高他们练习情绪。
总之，作为一名合格的体育教师，在教学中不断积累经验，掌握“贫困生”的心理和生理特点，不断地更新教育观念，提高自身素质，合理安排体育锻炼来培养他们的体育兴趣与爱好，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，把培养学生终身体育意识与能力的课程理念落到实处。
（责任编辑 谭有进）
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发表于 2020-7-3 12:19:08
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发表于 2020-7-3 12:19:53
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