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我与《外语电化教学》结缘于2003年。记得当年写了一篇题为《试论在线语言学习的真实性》的文章投到《外语电化教学》，虽说此前艰难失败的投稿经历让我对此次的投稿并没寄予太多的期望，况且这又是我第一次向她投稿，但我还是一如既往地在日历上写下了投稿日期。这样，3个月后如仍雅录用消息，我便可在心里自行截止这份焦急的等待，要知道希望的时间越长失望的情绪也就越发浓郁……就在快临近3个月时，我收到了编辑部的来电，通知我稿件录用了。当时，我简直不敢相信自己的耳朵，为了确认这是真的，我特地将编辑部的电话与电话机上的来电显示核对了一下。这事虽已过去多年，但每每想起，仍历历在目、兴奋不已，心里充满了对《外语电化教学》的感激，因为是她扶持我走上了学术之路，是她帮助我迈开了专业成长的第一步。
作为作者，每当我写作有困难时，我都会第一时间与编辑部联系，责任编辑胡加圣老师都会很热心、耐心地提供相关信息、思路或路径，来帮助我这个初出茅庐的作者。编辑与作者的这种简单交流，看似随意、看似朴素，但却让人感到了诚意、感到了温暖、感到了支持。另外，作为作者，我也希望我发表过的文章不曾误导读者，而是有助于读者对外语教学和研究的理解。让人欣慰的是，通过《外语电化教学》，我结识了许多同行读者，并与他们有过深刻的交流，开阔了视野，受益匪浅。
作为读者，《外语电化教学》以她独有的魅力深深地吸引着我。长期以来，使我养成了每期必仔细研读的习惯。我敬重于她认真、严谨、求实的办刊原则，我钦佩于她对外语教学未来之路不断探索的执着。她的每一期都能给人一种与时俱进的感觉，能及时、适时地推出专栏讨论外语界前沿热门课题和教学中急需解决的问题。她开拓了外语教育领域新视野，她改变了我国外语教学的教育理念，她促使了外语教学手段和方法的改进，所有的这些都充分体现了她对外语教学研究发展的高瞻远瞩。比如，2001年8月教育部正式颁布了新版《大学英语课程教学要求》，随后，2008年第一期就刊登了主编陈坚林教授题为“要求更完善，方向更明晰”一文，对《大学英语课程教学要求》进行了及时、深度地解读，其对大学外语教学改革实践的引领和借鉴作用直接惠及了千百万外语教师和学生。此外，《外语电化教学》非常关注培养年轻一代的学者，每年在其举办的学术会议之后都会推出会议论文专栏，为年轻学者搭建了一个脱颖而出的舞台，受到了广大外语教师的一致称赞。我本人也是其中一名受益者。至此，我所取得的每一点成绩都与《外语电化教学》息息相关、分割不开，可以说，她是我教学和科研的领路人、专业成长道路上的良师益友。
风风雨雨30年，现今《外语电化教学》日臻完善、光彩夺目，已成为我国外语界特色突出、不可替代、不可或缺的重要期刊，为我国外语教育事业做出了有目共睹的贡献。借此创刊30周年之际，我想真诚地道一声：感谢您，《外语电化教学》!衷心祝您越办越好!愿您像一朵奇葩开得更加艳丽、更加辉煌灿烂!
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发表于 2020-7-4 02:46:49
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