直观教学是幼儿园教学的重要手段,是培养幼儿注意力、观察力和思维能力的一种有效方法。几年来,我们除应用实物、标本、模型、挂图等传统的直观教具外,还逐步引进了现代化教学手段。如投影、幻灯片、录像、计算机等,多媒体技术辅助教学,实践证明,采用电化教学手段,以色、像、音强烈地吸引幼儿,对提高课堂效果和教学质量具有明显的作用。
一、如何采用电化教学手段
我园建园以来,电教设备不断更新完善。原来只有投影仪、幻灯机,而现在又陆续配备了电脑、摄影机、数码相机、扫描仪等电教设备,如何使用这些仪器并自制软件为教学服务,已成为我们教师面临的重要任务。
1、投影教学
投影片是一种教早,简便易行的电教手段,我们根据教学需要,利用投影片的抽拉、旋转、复合等特点,把一些抽象的内容转化为具体而生动的形象内容,使幼儿的雅意注意发展为有意注意,对感知的教学内容印象深、记忆牢、效果好。
2、 幻灯教学
幼儿园常识课以前主要是利用挂图、图片、实物等加上教师的讲解进行。而挂图、图片都不够生动,立体,不够全面。为了克服这一弊端,我们就在植物生长期拍下了表现各种植物特点以及植物的不同生长阶段的幻灯片,使幼儿了解各种植物的分类及特征。并把各种交通工具、生活用品、社会常识等拍下制成幻灯片,使幼儿更贴近生活,了解生活。
3、录像教学
这种教学不仅可以达到声形并茂的效果,而且可以不受时间,地点的限制,随意选择所需的画面,有目的地剪接选取教学内容,其逼真的效果和方便程度是任何教学手段都难以代替的。我们以《动物世界》节目为主,将电视中有关动物知识的内容,制成了《海底世界》、《食肉动物》、《食草动物》等录象片,应用于课堂,通过各种动物栩栩如生的表演,使幼儿产生极大的兴趣,并能很快地掌握它们的生活习性和特征。
4、计算机教学
计算机作为电教手段已被很多学校、幼儿园所使用,为了让我们的教师都能掌握计算机教学方法,我们组织教师参加了现代教育技术高级培训班,通过培训我们的教师基本上都能制作简单的课件,并应用到教学中。它能通过图、文、声、像等表现方式以显示、重放、模拟、仿真、动画等技术手段渗透到教学的各个环节,优化了传播过程,可以避免因教师个人条件限制而带来的教学水平差异,它能将抽象的内容形象化,微观的事物宏观化,复杂的事物简约化,可多角度全方位地向幼儿传递教学信息。所以能大大提高课堂教学质量和效果。
二、产生的教学效果
各种电教手段都能根据教学要求,向幼儿输送有关的各种信息,利用生动,有趣的形式极大激发幼儿的学习兴趣和积极性。有利于幼儿接受新知识,复习旧内容,提高学习效率。
1、增强幼儿的学习兴趣
幼儿园的孩子对抽象的东西很难理解和掌握,他们喜欢直观,形象的教学形式。为此,我们充分利用电教手段,增强幼儿的学习兴趣。在讲《牙齿卫生》时,我们采用录象教学,生动、形象地将乳牙的脱落及恒牙的生长过程以及换牙卫生知识清晰地展现在幼儿面前。这样,就使静止的内容变为生动的画面,由抽象变具体,极大的激发了幼儿的学习兴趣。
2、有利于幼儿接受新知识
电教手段能把认知对象通过屏幕清晰、准确地展示给幼儿,并具有大小互换、虚实互补、零整拼装、动静结合,以及远近交替等特点,可向幼儿提供丰富的感性材料,生动地揭示事物的本质和内在联系,这可使概念教学情景化,抽象教学具体化,复杂问题简单化。为教师突破教学的重点和难点,为改革教学方法提供了必要的条件。在讲常识课《认识雷雨》时,雨的产生过程对幼儿来说是非常抽象的,幼儿很难理解,属于教学过程中的难点,我们运用了多媒体CAI课件,生动形象地演示了雨的产生过程:水――水蒸气――云――雨。这样,很快使幼儿掌握了雨的形成过程,又进一步加深了幼儿对水蒸气这个概念的认识和理解。
三、问题及讨论
近年来,我们在电教手段的应用及电教软件的制作等方面进行了尝试和探索,也积累和取得了一定的经验。但是还存在着很多的不足:（1）电教设备不够完善。（2）部分教师不下功夫制片,而依赖于现成的电教软件。（3）计算机在教学中的应用还不够普遍,部分教师（年龄大的教师）不会使用计算机。（4）自制的电教软件质量有待提高,尤其是自己摄制的录像片达不到要求等等。这些都需要我们今后更加努力工作,早日完善教学设备,提高软件制作质量,以便全面搞好幼儿园电化教学工作。
实践使我们体会到,虽然电化教学手段对幼儿园教学有着明显的促进作用,但它不是万能的,是有一定限度的。多媒体辅助教学只是课堂教学的一个辅助手段,而手段总是为目的服务的。这表明,课件要围绕课堂教学目标的顺利完成而设计,不能喧宾夺主,冲淡了主题。这就要求在创作前要精心策划,挑选适合在计算机上表现的题材,切不可贪图好看,乱搭花架子,同时,对于恰当的题材还须认真钻研教材,研究教学大纲及学法、教法,并充分考虑利用多媒体计算机的交互性、集成性强等优势,帮助教师突出教学重点,克服教学难点,促进幼儿对所学知识的理解,为教学服务。
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发表于 2020-7-5 10:23:12
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