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内容摘要：当今世界的快速发展离不开计算机科学技术的突飞猛进，信息技术教育已经受到高度重视。信息化时代要求高校艺术专业教师具备较高的信息技能素养，包括较强的信息技术能力和信息化教学能力，然而目前很多高校艺术专业教师这方面的压力都较薄弱，如何能行之有效地提高艺术专业教师的这一能力成为棘手课题，特别是没有接触过信息技术的教师，有的甚至对于这方面有一定排斥，认为计算机技术与信息化对艺术创造有负面影响，事实上，尽早开发、培养学生的信息技术能力对创新思维和能力有很大帮助。从更广泛的角度分析，高校信息化美术教育所担负的使命远不止于此，在国家建设和谐社会的大背景下，信息化美术教育也在和谐校园建设方面发挥着越来越重要的作用。
【关键词】：和谐 信息化 美术教育 信息技术
一、信息化美术教育与道德培养的和谐
当今时代社会发展正处于转型期，许多旧的格局正在不断打破，新格局不断建立，传统的道德观念也正在悄悄发生着改变，许多改变一下子还难以让人全然接受，在这一系列改变的过程中，破旧立新应是一个正确的取向，对于新出现的符合当代社会发展和文明进步的道德意识应大力学习、宣传和推广，这对于建设一个和谐、文明的道德社会，尤其像我国这样有悠久道德意识历史的国家来说意义重大。
信息化美术教育在这方面延伸着自己的敏锐触角。首先，信息化美术教育极大地拓宽了高校原本的固有课程的狭小圈子，尤其在互联网时代，它打破了地域和时空的限制，极大开阔了学生的视野。以美术教学为例，教师在教学时采用多媒体已经非常普及，通常把名家、名作用幻灯片，以影像的方式直观传给学生，但图片和文字性的描述往往对具体的艺术作品（包括工业产品、室内设计、建筑设计等）难以从结构的角度做深入剖析，这就要借助互联网上传播的各类源文件信息，如平面设计中的AI文件、环境艺术设计中的DWG文件与MA×文件，通过剖析这些文件信息可以让学生对艺术作品的内部结构有更深层次、更完整的了解。
其次，为了把大学生培养成道德高尚的艺术人才，成为社会主义的一代新人，教育工作者不光要看重学生专业知识的增长，同时也要看重道德的加强。由于受到当代社会的广泛影响，学生的道德教育所面临的现实环境让人担宝。信息化教学过程意识是学生大量接触社会道德现象的过程，同时还是在教师的指导下分析、判断和取舍的过程。正是通过这样的比较分析和批判，学生对社会道德的正确取向就有一个全面的认识，增强自己的道德意识，提升自己的道德认知，自觉履行道德义务，不仅在互联网上接受知识与传播对事物的看法，而且对于在网络上发生的和公布的不道德行为也有一个比较理性的辨别，信息化教学中，对道德教育的开展往往是高校美术教育容易忽视的。
二、信息化美术教育资源开发与平台建设的和谐
高校艺术专业教师的信息化的能力包括信息技术能力和信息化教学能力。首先，高校教师自身必须具备一定的处理信息的能力，对于各类艺术处理软件与互联网上的源文件的对接应有较好的了解；其次，高校教师应能灵活地把使用信息的方法与经验带到课堂，并能采取一些多媒体手段把信息的分析方法很清楚地展现给学生。教师通过自己原创的项目生成的源文件在项目搭建与逐步完成中也完成了信息资源的开发。
为了很好地支持教学工作、教师的自主学习、校级协作教研的开展，以现有的教育资源网为基础，利用微博、博客、BBS、MSN、专题学习网站生成系统等搭建一个教师自主学习、协作交流、资源共建共享的平台。
1.微博网络课程平台。进入信息化时代，微博、FACEBOOK等PUSH软件交流平台成为学生们的热宠。这不仅方便了学生之间的交流学习，而且也加强了师生之间的互动，甚至教师可以在微博上把自己对于艺术作品的制作过程、心情第一时间记录下来，学生可以自由地展开评论，甚至可以在其基础上进行二次创造。
2.博客平台。博客能够为参与师生提供一个研究反思与互动研讨的平台。教师将教学、实践中的感想，以教学反思的形式发布于自己的博客空间，与其他教师共同交流讨论，也可以利用博客群开展教研活动，如对艺术作品的制作方法和理念进行分析，群组中的教师和学生都可以发表自己的观点。
3.BBS论坛。BBS平台为师生营造了一个平等、广泛、深入和持续的教学交流和资源发布的网络环境。教师和学生可以就学习、学术或其他感兴趣的问题在论坛中发表自己的观点，进行轻松而有成效的讨论。同时，BBS平台能够为校际间的交流协作提供很好的交流平台，不同学校的教师可以通过BBS开展校际教研活动，如发布教案、开展讨论、进行评价。
4.MSN。MSN作为一个社会性软件，具有很强的时效性和广泛的使用性，因此，可以通过MSN群建立一个为管理者、教师提供发布信息的平台，学生在学习过程中遇到问题可以通过MSN及时向教师寻求帮助。
三、信息化美术教育与其培养目标的和谐发展
美术教育在应试教育的大环境下，富有青春朝气的青年的艺术创造力没有得到更充分的发挥，而往往培养出来的是绘图员和画匠，我们必须给予重视。因此，将素质教育放在教育的重要位置，这不仅仅是对教育自身的准确把握，也是对人的尊重，而这一根本性的扭转也在信息化美术教育中得到了更鲜明的体现。
1.信息化美术教育由于摈弃了传统教育中形成的常规模式，采用了现代多媒体和互联网教学手段，使教育更具有新鲜感，可大大激发学生的创造欲，还可以锻炼学生的抽象思维能力，优化其创造性理念。
2.信息化美术教育能培养并提高学生的适应能力和社会竞争素质。信息技术的日新月异、互联网产业的飞速发展与艺术创作的手段和内容息息相关，信息化的教学过程也是向学生传达竞争信息和培养良好适应能力的过程，对学生未来的心理塑造影响深远。
四、信息化美术教育在高校教学课程中的和谐运用
信息化美术教育在有些高校还没有得到足够重视，原因是多方面的，有教师能力的问题、学生素质的问题、学校硬件的问题等，但信息技术在高等院校中起着穿针引线的作用。其主要表现在三个方面。
1.作为先进的教学手段，信息化技术为美术教育课程教学广泛利用。信息化美术教育不仅仅针对学生，而且也针对每一个教师，经过几年的信息技术洗礼，现在几乎每位艺术专业的教师都能利用多媒体制作课件上课，从网络中寻找丰富自己的教学资源的内容，极大地提高了教学的效果，而教学效果的整理和统计一刻也离不开信息技术的运用。
2.在艺术教学内容上，信息化美术教学更容易体现多学科交叉的特点。如在家具设计的课程中，要利用到人机工程学、物理学、社会学、心理学、材料学、美术基础等多种学科的相关知识方可创造出较为理想的设计，如果失去信息和网络的支持就很难在设计的作品中体现出这些必要的学科内容，设计的作品就会存在缺陷。同时，在网络中发E―mail以及在BBS论坛和博客发表文章或意见也需要各类知识的支撑，所以对开发一个学生的艺术创造力来说，信息技术是一个极好的平台。然而，信息化美术教育并不像有的人所说的只是多媒体教学那么简单。
3.在教学方法上，信息化教学得到了更多的综合运用。目前，其他传统的教学方法虽然有所改进，但与信息化教学相比还显得单调、沉闷。信息化教学的天然优势在于其内容感受性强、互动性强、手段多样化，这种多样性的实践相对于刻板的教学套路而言，毫雅疑问具有巨大诱惑力和挑战性。在经受了单一性的痛苦之后，如果能放开手脚随心创作，对成长中的高等院校的学生将是很重要的事。信息化的美术教学不仅使学生放松心情、缓解压力，而且在能力、素质的培养上得到了锻炼，非常有利于艺术专业学生创造性思维的延展。
和谐教育起源于古希腊的雅典，是指健美体格和高尚道德的结合。雅典和谐教育的目的是把学生培养成集道德、智慧、健康、美感诸品质于一身的公民。近代教育家蔡元培也明确提出，教育要以世界观为终极目的，以美育为桥梁，要进行体、智、德、美四育和谐发展的教育。但雅论如何，美术教育必须与满足当前社会的发展需要相结合，否则教育就失去其社会功能，不能为当前社会的发展起到应有的作用，所以，信息化的社会需要信息化美术教育。
参考文献：
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[3]耿益群.自由与和谐――大学教师学术生态研究[M]. 北京：知识产权出版社，2011（4）.
[4]孙启美.现代教育技术与学习模式走向信息化[M].北京：科学出版社，2010（ ）.
[5]南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004（ ）.
[ ]蒋笃运.教育信息化若干重大问题研究[M].北京：科学出版社，2008（4）.
作者单位：武汉纺织大学艺术与设计学院
（责任编辑：贺秀梅）
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发表于 2020-7-5 20:27:27
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