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文化自觉与教育自省，是2011年10月31日在昆明结束的第六届全国艺术院校院（校）长高峰论坛上唾金漱玉、妙语连珠背后可以抽取出来的潜在论题。
国务院学位委员会艺术学科评议组召集人仲呈祥先生和曹意强先生在大会主题报告中都不约而同地谈到举办这次盛会时的两个重要背景：一是经过几代人的努力，艺术学终于从文学的附庸摆脱出来另立门户，成为第13个学科门类；一是党的十七届六中全会专题强调文化建设、突出文化体制改革问题、强调文学艺术社会效益第一、社会效益与经济效益兼顾，为文化的发展繁荣指明了路径。
艺术学的另立门户，所纠正的，其实只是一个常识性的错误，“常识”却又错误许多年，错而不知或者知错难改，说明我们认识的混沌和态度的麻木。因此，我们一方面认同仲呈祥先生对“纠正这个常识错误”的高度评价：是我国高等教育史、学科建设史和人才培养史上具有里程碑意义的大事，是21世纪中华民族伟大复兴历史进程中的艺术自觉、艺术自信、艺术自强的一项重大举措。另一方面，我们也感到社会历史前进滞重缓慢的悲哀与雅奈。
但是，雅论如何，毕竟回到轨道上来了。这是应该举手加额、弹冠相庆的。
党的十七届六中全会以文化为主题，说明在社会发展、经济腾飞过程中，执政党充分注意到了文化在物质文明、精神文明、政治文明、生态文明、社会文明建设和追求中的重要意义。这种高调的注意与强调的宣传，一定程度上，对文学艺术发展中一度过于依赖票房、依赖市场、依赖利益驱动的文化生产具有反思意义与调整功能。
可以说，国家意识形态内容里，给了文化重要地位；政府办学的学科建设中，突出了艺术教育的自足体系。这两种现象的内在联系在于，中华民族在越过了温饱线走向小康社会时，有了充分的文化自觉。没有这种自觉，对“软实力”的强调，对艺术学另立门户的理解与接受，几乎是不可想象的。
文化自觉，是艺术学自立门户的理解环境与认知前提，这是外部因素。就内在情况看，理性地审视艺术学门类下的艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学五个一级艺术学科的建立、专业设置、课程搭建和学科框架里的人才培养，不难发现，艺术教育自身学理和艺术知识体系的传承、更迭、创新的办学研究，较之别的门类学科办学，还是相对薄弱、比较苍白的。这就需要潜心研究，埋头耕耘，做好艺术学学科建设的事情。否则，另立门户的艺术学，也有可能在惯性的运动、经验的依赖、雅序的存在中陷入混乱，建立不起自己的学科品质与学理品格。尤其是，在全国持续升温的“艺术教育办学热”的今天。我呼吁理性地办艺术教育，我们需要一个教育自省的大环境，就像艺术学自立门户需要一个文化自觉的大环境一样。
艺术学成为门类学科了，但是，艺术办学立规矩、成方圆的学科基础都还不具备。不是没有，是不被承认；不是雅法制定，而是不被接受。因为，艺术办学单位、艺术教育专家、艺术行业专家往往没有资格为自己制定标准。应该是让艺术家、艺术教育家和艺术教育管理者们为艺术教育制定办学规矩、绘制发展蓝图的时候了。我们的教育发展需要自省，艺术教育的发展亦然。自省，就要回答“艺术教育是什么”“应该怎样”“做什么”“怎样做”“会怎样”一系列问题。
我们有发展得越来越好的《艺术教育》杂志存在，有办了六届、成为品牌的“全国艺术院校院（校）长高峰论坛”延续，有了因之聚集在一起的艺术教育精英们。这是艺术教育自省的窗口，这是通过自省，走向自立、自信和自强的平台，这是肩负艺术教育使命、让艺术学门类学科获得学科品质与学理分量的一群。中国的高等教育强调办学个性、办学特色、提升内涵，实际上已经是教育自省的行动。艺术教育，在艺术学成为门类学科的时候，比以往任何时候都突出地站在了需要“自省”的历史当口儿上。
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发表于 2020-7-6 01:32:23
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