|
|
摘 要：英语语法教学是我国外语教学中的一个重要问题，这篇文章提出意识提升活动结合语法练习是一种有效的教授语法的方法。它能帮助学生克服雅法在交际中使用语法形式知识的困难。介绍了意识提升活动的定义，展示了以意识提升活动和语法练习相结合为模式的一个课堂实例，指出了此模式与传统语法教学相比存在的优点。
【关键词】：意识提升活动；语法练习；言语产出
中图分类号：G 33 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）34-0250-02
引言
在英语教学中，语法教学长期以来是颇具争议的问题之一（Thornbury,1999）。有些语言学家认为在课堂语言学习中语法教学是必不可少的(Valette,1991)。一些语言学家则认为花费宝贵的课堂时间解释和练习语法形式效果不明显(Krashen,1999Harmmond,1988)。然而，虽然对语法的作用见解不一，但外语界对这个问题还是有一定的共识，语法教学要建立在意义交流的基础之上（Fotos&Ellis,1991）。作者认为语法教学在外语学习中起着重要作用，问题不在于是否要给语言学习者传授语法知识而是采取何种教学方法有效地教授语法。
本文作者认为意识提升（Consciousness―Raising以下简称CR）活动和语法练习(GrammarPractice以下简称GP)相结合是一种有效的教授语法的新思路。本文简要介绍了CR活动的定义，并在教学实例的基础上讨论了CR活动对语法教学的启示。
一、CR活动
CR活动指给学习者提供目标语的语言材料,让他们完成某些要求，从而让学习者能够明确了解目标语的语法特征。（Ellis,1991:1 0）
CR活动有如下特征：一是教学针对某一特定的语言特征；二是学生会接触到一些具有目标语言特征的材料；三是学生需要动脑去思考，发现语言的形式特点并理解那些目标语言特征；四是学生需要对语法规则进行清楚表达。
从以上分析我们可以发现，CR活动是为了让学生在理解基础上掌握语法结构，它不涉及进行练习的过程，它只是让学生知道是什么，而不是让学生正确流利地使用这些语法结构。那么如何让学习者在交际中能够正确使用语法结构呢？GP可以完成这个目的。Ellis认为GP活动（1995）包括尽可能给学习者提供大量机会，并通过控制的和自由的语言运用来练习目的语结构,目的是逐渐地发展学习者的隐性语言知识。GP活动在帮助学习者掌握语法知识方面仍是重要的和必要的。
二、语法练习的作用与设计标准
（一）语法练习的作用
Larsen（2001）认为输出练习在语言学习中有重要作用，它不仅能提高流利程度，还能对深层语法系统产生影响。Larsen还为练习寻找了理论依据。一是信息处理论：产出性练习能带来语言使用的自动化，这种自动化能解除信息处理过程中对学生注意力资源的束缚，使学生有精力关注其他过程。另外，练习还能“建立新的程序，以便对过去习得事实和规则进行重组”（Hulstijn,1990）。二是联结主义理论。此理论指出学习是重复激活神经网络的结果。激活神经网络的这一活动可以产生更强的联结，反过来这些联结也更容易被激活。三是形态衍生论和涌现论。这两个理论以不同的方式解释了练习过程，证明了输出练习能够促进新的语言形式的产生即对深层语法系统产生影响，而不仅是对以前所学形式的纯粹模仿和重复。
（二）语法练习的设计标准
Larsen（2001）认为合适的练习活动要满足两个标准：首先，练习活动是有意义的并能够吸引学习者的注意力；其次，练习活动应该有重点，也就是，学习难点要明确。语法练习活动企图使学习者通过系统地注意语法结构来促进目标语语法习得。学生习得这些结构的最好方式是有意义的使用，也就是把用法和意义结合在一起。有意义的练习活动也会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生觉得值得去做。同时我们要认识到不同类型的练习活动针对的是语法的不同方面（形式、意义或使用）。针对语法形式的活动应该为学习者提供频繁使用目标语结构的机会，但这种重复不能是机械的，应该是有意义的。比如说猜测对方在想什么就是一种有意义地重复练习一般疑问句的活动。当学习重点是某个语法结构的意义时，重要的就不是重复，而是联系，即把该结构的形式和基本意义联系起来。虽然重复能加强这种联系，但却不是必要条件，有研究表明学习者对意义的学习是即时学习。对于用法，设计的活动必须让学生依据语境从两种或多种形式中选择一种，然后教师提供反馈指出学生的选择是否合适。
三、CR和GP活动在语法教学中的运用
传统的语法教学采取的是教师讲解，学生操练的模式。这种方法没有考虑学生如何理解和掌握语法结构或形式及在交际中如何正确运用它们。而CR和GP活动相结合的语法教学充分发挥了学习者的主观能动性，让他们去发现语法规则，在有意义的练习中巩固规则,最后在完成任务的过程中使用学到的语法知识。
下面就结合课堂实例来说明如何在语法教学中结合CR和GP活动，实例中的教学目的是使学生理解和掌握用will和begoingto谈论将来发生的事情或作出预测。这种教学模式包括四个阶段。
（1）展示与观察阶段（PresentationandNoticingStage）
演绎法和归纳法都可以向学习者展示所要学的语法形式，要针对具体的教学内容和教学对象而定。比如可以用阅读、听力、情景对话等，教师所采用的方式要符合学习者的语言能力，并尽力让学生觉得有趣。
（2）练习阶段（PracticeStage）
练习阶段是上个阶段的延续和发展，此时GP活动将给学习者提供机会进一步练习在前一阶段观察和理解的语法特征。
活动1：五十年后，我们的生活会有什么变化？用will或won’t完成下面句子并与同伴讨论你的预测。
1）The climate change.
2）People take vacations on the moon.
活动2：假如现在是2029年，回答问题:你在哪里?你能干什么?用will和写出四个一般疑问句，然后采访两位同学并记录他们的答案。
（3）言语产出阶段（OutputStage）
在这个阶段，学习者运用已练习的语言结构表达实际意义，学会在交际中灵活使用合适的形式来表达意思。
Writing/Speaking：
What do you think the world will be like in 20 0?Think about changes in the home,food,travel,technology and people.Write down ten changes each group.Discuss your group’s idea with the rest of the class.
（4）反馈阶段（FeedbackStage）
在这一阶段，教师可针对学习者在言语产出阶段所出现的错误进行反馈。需要注意的是，教师要判断错误的性质，是学习者的失误还是对语法结构没有正确掌握。若是形式表达错误，教师可采取笔头或口头纠正错误的练习来帮助学习者正确理解它们。
四、对中学语法教学的启示
根据上面的论述，我们发现CR和GP活动相结合的语法教学模式与传统语法教学相比，突出了以下几点：（1）在展示阶段，增加了观察这一环节，学习者有机会发现语言特征并加以归纳理解；（2）在练习阶段，不是传统的机械操练，而是在设计练习活动时，考虑到练习的意义和趣味性；（3）传统的语法教学过程通常结束于练习阶段，学习者没有机会自由地运用语言，而CR语法教学模式弥补了这个缺陷。
五、结论
综上所述，把CR结合到语法教学中，是一种有效的教授语法的教学方法。它帮助学习者克服了不积极参与形式学习和雅法实际应用所学形式知识的双重困难。最后，我们要认识到语法教学不是语言教学的终点，它是提高语言交际能力的方法之一。
参考文献:
[1]Ellis, R. . SLA Research and Language Teaching[M]. Oxford: Oxford University Press,1991
[2]Hammerly, H. An Integrated Theory of Language Teaching[M].N.Burnaby, BC, Canada: Second Language Publications.1985.
[3]Krashen,S.Seeking a role for grammar: A review of some recent studies[J].Foreign Language Annals，1999，(32): 245-251.
[4]Oxford, R. L. Use of language learning strategies: A synthesis of studies with implications for strategy training, 1989，( System 11)：235-241.
[5]Thornbury,S. How to Teach Grammar[M].London: Pearson Education Limited,1999.
[ ]Valette, R. M. Proficiency and the prevention of fossilization[J]. An editorial Modern Language Journal 1991,(15): 325-328.
[1]王勇.Consciousness-Raising与语言课堂教学活动[J].国外外语教学，1991，（4）：23-28.
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：浅谈初中语文阅读教学中的提问艺术下一篇：运用拓展训练提升军医大学学生心理素质的思考
|
发表于 2020-7-6 07:58:33
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
发表于 2020-7-6 07:58:58
QQ登录
