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高校教职工承受着来自社会、家庭以及各种评价体制等方面的压力，其健康状况如何，受到各方面的普遍关注。因此我们于2011年4月对某高职学院教职工进行了抽样调查，重点了解他们的健康、亚健康、疾病状态分布的情况及其影响因素，并提出干预对策。
本次调查共发放问卷1 0份，收回有效问卷 81份，占89. %。本次调查的健康状态判断标准与分级以美国疾病预防控制中心的健康诊断量表为基础，同时参考国内胡先明博士设计的健康状态诊断量表，组成了本研究的健康诊断量表。本表将健康程度分为健康、亚健康、疾病3种状态。
教职工健康状况
患有疾病者占被调查人群的58.3%，亚健康状态占22.1%，健康状态仅占18.9%。
不同年龄组教职工健康状况比较
调查结果显示：小于3 岁年龄组的教师有321人，其中健康人数为10，比例为21.4%；亚健康人数为93，比例为28.4%；疾病人数为1 4，比例为50.2%。3 ～45岁年龄组的教师有249人，其中健康人数为45，比例为11.1%；亚健康人数为44，比例为11.1%；疾病人数为1 0，比例为 4.5%。4 ～55岁年龄组的教师有8 人，其中健康人数为10，比例为11. %；亚健康人数为1 ，比例为18. %；疾病人数为 0，比例为 9.8%。5 岁以上年龄组的教师有19人，其中健康人数为4，比例为21.1%；亚健康人数为2，比例为10.5%；疾病人数为13，比例为 8.4%。
不同文化程度教职工健康状况比较
调查显示，学历较低人群(初、高中)亚健康状态构成比明显高于高学历人群，而患有疾病者的构成比则低于高学历人群。受调查者中初中学历的有 人，其中健康人数为25，占31.9%；亚健康人数为24，占3 .3%；疾病人数为11，占25.8%。高中学历的接受调查人数为83，其中健康人数为2 ，占31.3%；亚健康人数为3 ，占43.3%；疾病人数为21，占25.3%。大专学历接受调查人数为15，其中健康人数为1 ，占21.3%；亚健康人数为21，占28%；疾病人数为38，占50.1%。本科学历接受调查人数为155，其中健康人数为14，占9%；亚健康人数为23，占14.9%；疾病人数为118，占1 .1%。硕士学历接受调查人数为212，其中健康人数为41，占15.1%；亚健康人数为49，占18.1%；疾病人数为182，占 .8%。博士学历接受调查人数为30，其中健康人数为1，占23.3%；亚健康人数为2，占 .1%；疾病人数为21，占10%。
不同岗位教职工健康状况比较
调查显示，后勤及科研人员亚健康状态构成比较高，行政管理人员则是患有疾病者的构成比较高。教师接受调查人数为301，其中健康人数为50，所占比例为1 .3%；亚健康人数为51，所占比例为1 . %；疾病人数为20 ，所占比例为 1.1%。教辅人员接受调查人数为95，其中健康人数为15，所占比例为15.8%；亚健康人数为24，所占比例为25.3%；疾病人数为5 ，所占比例为58.9%。科研人员接受调查人数为10，其中健康人数为2，所占比例为20%；亚健康人数为4，所占比例为40%；疾病人数为4，所占比例为40%。行政管理人员接受调查人数为83，其中健康人数为12，所占比例为14.5%；亚健康人数为9，所占比例为10.8%；疾病人数为 2，所占比例为14.1%。后勤人员接受调查人数为101，其中健康人数为30，所占比例为28%；亚健康人数为43，所占比例为40.2%；疾病人数为34，所占比例为31.8%。
不同婚姻状态的教职工健康状况比较
调查显示，离异和再婚人群的疾病构成比均明显高于其他人群。具体调查数据见上表。
本次调查结果显示，教职工患有疾病者占58.3%，此数字与该校年度教职工体检统计结果相近，明显高于全球性亚健康状态调查结果所得疾病人群约占20%的数据。这可能与目前国内亚健康状态诊断标准尚存在差异或异议有关，如有些学者将慢性咽炎、外伤性关节炎、更年期综合征等已经诊断清楚的疾病也放到亚健康中去，增加了亚健康人群的比例。此调查显示高校教职工亚健康状态为22.1%，健康状态为18.9%，反映出高校教职工的健康状况不容乐观。
改善教职工健康状况的对策和建议
人类健康与其生存的环境密不可分，因此创造一种安全、舒适、满意、愉悦的工作条件是提高教职工健康水平的重要措施之一。
在校园设计与建设方面，要尽可能多地建设一些方便教职工健身的场地、设施。组织经常性的丰富多彩的大众化文体培训与活动，培养教职工的生活情趣，使他们学会减缓压力，自我放松。
开展教职工心理咨询服务，及时疏导与化解心理问题。充分发挥校医院的健康管理作用。在年度健康体检时增加亚健康评估项目，同时注重体检后有针对性的健康护理、追踪随访，及时获得信息回馈，建立并逐步完善个人健康档案信息库，及时掌握动态变化，针对不同症状和人群开出个性化的健康处方。
校医院还应积极组织开展健康宣传教育工作，让人们主动关注健康，改变不良的生活方式和习惯，提高人们对亚健康的认知，从而自觉地参与健康保健。利用各种宣传媒体在学校的公共场所开展健康知识系列讲座，包括组织全校教职工心理调适技巧的培训，及时协助教师树立正确的人生观和价值观，指导教职工正确面对来自家庭、社会等各方面的压力，心情愉快地高效地工作。
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发表于 2020-7-9 18:06:44
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