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21世纪是知识经济时代。知识经济时代的最大特点就是千变万化、日新月异的科技发展，是社会竞争激烈。因此，与他人合作和交往的能力是知识经济时代一项重要的生存能力。体育小组创新教学是以小组成员之间合作学习为基础的教学形式。在这种形式的活动中，学生与学生联合起来，在共同的学生活动中，互相合作，变单一的个体竞争为多元化的集体竞争并参与到集体竞争之中，为集体和小组的学生成果及荣誉努力。
一、育人重于教书
众所周知，教师的职责是教书育人。教书是手段，育人是根本。面对竞争激烈的知识经济时代，比传授知识更重要的是教会学生如何掌握知识，而比如何掌握知识更重要的是教会学生如何适应社会。这对中专生来说尤其重要，因为中专时期是从学生到职业人的过渡阶段。目前，许多中专生都不同程度有学习被动、缺乏自信、情绪不稳、人际不良、难以协作等不适应职业需求的因素。
体育小组创新教学，要求学生必须学会与他人共事，养成人与人之间合作的精神，潜移默化中培养学生的团队精神和心理承受能力，这样才能经得起成功，经得起失败，经得起风险的考验，以积极、通用性、自信的精神状态适应瞬息万变的信息社会。所以，我们的教学指导思想是：首先教学生做人，其次教学生思考，再次教具体知识。
二、探索教学方法
在中专体育教学中，突破纯运动技术教学，加强培养体育能力，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个中专生的素质，这些素质包括每个人对自己身体能够自行培养、锻炼和养护的能力。小组创新教学是根据心理学、教育学的原理构建旨在唤醒学生的主体意识，开发学生创造潜能，培养学生合作能力和创新能力的一种小组教学形式。那么，在体育课中，如何运用小组创新教学呢？
第一步，分组
根据每个学生的体质、兴趣、行为习惯、性别差异等进行分析比较，然后分组。在教学中实行男女混编分组，每个小组集体既有分工，又有核心人物，学生既向自己负责，又向小组负责，逐渐培养学生的自主意识和合作精神。
第二步，学生提前准备
在教学实践中，对于提前查阅有关资料，提出有价值问题，以及创新思考的学生给予表扬，并在学生成绩评定表中设置了创新能力、组织能力、管理能力和运动能力等综合评分。这样，不仅培养了学生良好的习惯，提高了学习兴趣，而且还丰富了课堂内容。如教排球的基础知识。小组成员通过书籍、广播、电视、网络等多种途径搜集知识，并进行归纳汇总相关知识，这样从单个的学习变为集体的学习，知识来源是多方面的，多角度的，培养了学生集体合作精神。
第三步，教师示范
传统的体育是教师示范讲解后学生示范，师生评讲后学生分组练习的模式。这种教学模式阻碍了学生主动参与的积极性，造成被动学习的结果，影响了学生学习效果。创新小组教学就是要打破这个传统，采用教师示范动作学生分组带着问题练习，留给学生主动学习和思考的空间很大。同时，教师要做到动作示范正确规范。
第四步，学生思考并创新
在教排球术这堂课时，教师示范动作后，学生分组带问题练习。其中，每个小组都有较快掌握动作要领和较慢掌握动作的学生。分组练习大大缩小了个体学习的局限性，小组成员之间互相讨论归纳动作要求，互相纠正错误动作。这样，学习的时候同学们之间的感情拉近了，逐渐培养了学生团结、友爱、互相的精神。另外，有些学生还会提出创新建议。由此可以证明小组创新教学可以激发和培养学生创造性的思维。
第五步，教师总结
最后教师再概括动作要点，并纠正错误动作，对于主动学习和积极创新的小组给予表扬。这样，学生在练习中主动参与，积极的发现问题、解决问题，达到事半功倍的效果。
三、促进协作，培养创新
人际不良，是困扰和影响中专生学习与生活的一大难题。这是由于大多数中专生都没有集体生活的经验，特别是近年来独生子女增多。为此，在小组创新教学中要有意识地创造促进协作、培养创新能力的环境。具体实施如下：
1.建立民主师生关系
在教学中，要力求建立民主的师生关系，充分应用教师的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱护，理解并尊重学生的追求、情感、兴趣、爱好与需要，这样才能赢得学生发自内心的喜欢与尊敬，学生对教师才能产生信赖感。只有建立民主师生关系，才能促进师生之间协作，促进学生之间协作，达到轻松愉快的教学氛围。
2.适时激励，培养创造性思维
在小组创新教学中，适时的对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。在教学中一般采用以下几种较为有效的激励措施：一是期望激励。在教学中教师常以“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬，少批评，尤其是对于活动中经常落后的学生，批评会使他们产生自卑感，不利于学生身心健康发展。试试表扬，更利于激发这些学生积极向上参与集体活动的思想动力，有利于培养学生思维的灵活性、清晰性和流畅性。由此，学生的才智得到了充分发挥。
德国海纳特教授指出：教师凡欲促进他们学生的创新力，就必须在他们班上倡导一种合作、社会一体的作风，这也有利于集体创新力的发挥。小组创新教学在实践中注重培养学生的观察力、保护其好奇心和求知欲，注重发展学生的想象力，启发引导学生，促进了学生创造性思维的培养。
3.激发兴趣，加强实践
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。在小组创新教学中运用现代教育技术多媒体课件辅助教学，能够大大激发学生的学习兴趣。如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，设计一个篮球基础配合教学课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，更生动更全面地帮助学生建立正确的动作概念。同时，让每个小组在网上查询篮球相关知识，提高体育知识储备，培养了学生的探索精神。此外良好的运动环境设计活动情境，也能达到激发学生兴趣的目的。实践证明，学生在兴趣高、状态好的情况下才能团结进取，具备创造性思维的条件。
加强学生实践运动是小组创新教学的关键。在运动实践中，与同伴协调合作，加强纪律观念，提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神，培养学生组织管理能力。体育小组创新教学有助形成和发展学生机智勇敢、团结协作、勇于拼搏和永不服输的个人品质，从而使学生在性格、气质、能力上都发生了积极的变化。有力促进了中专生身心全面发展。
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发表于 2020-7-12 14:52:33
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