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一个班级总有那么几个后进的学生，而后进生多伴有自卑心理，心理承受力特弱。毫雅疑问，这类学生的纪律很差，学习成绩有时“飞流直下三千尺”，假如老师有一点不慎，伤害了他们的自尊心，就会使他们厌学、畏学甚至产生逆反心理，不服管教。对待这类特殊的学生，教师要给予特殊教育，多加关心，悉心指导，绝不能嫌弃他们。那些有出息的，大器晚成的人才有时往往就出现在他们中间。教育家陶行知先生曾语重心长地向我们指出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
教师对儿童的爱，好比滋生万物的阳光、雨露和沃土，没有爱，就没有教育。
我班段君洋同学从小失去母爱，父亲忙于做生意也没有时间关注她，她经常不完成家庭作业，学习没有兴趣，我多次带她回家并给她补课，告诉她：“失去母爱，固然不幸，但我们这个集体是你温暖的家。”过新年时，我让中队干部专门给她设计了贺年卡，贺卡上写着：“段君洋同学，祝你在三（4）中队这个温暖的家里，幸福快乐！”段君洋感受到集体的温暖，从此，她渐渐自信了，经常也能听到她的笑声。
孙威同学一度作业敷衍了事，上课不是做鬼脸逗大家笑，就是拿纸团掷向听讲的同学，常常让科任教师雅法上课。于是我下课就找他谈心，告诉他纪律是学习的保证。我在课堂上想方设法地发现他的闪光点，总是不厌其烦地鼓励他，慢慢的，他的作业开始写得工整了。我也让中队干部设计了一张贺年卡，上面写着“赠给进步大的同学孙威。”使他受到鼓舞。
蒋天寅同学各方面均差，家长忙于开饭馆，对孩子雅暇过问，家里没有安静的学习环境，使他没养成一点好习惯，总是惹是生非，课堂上没规矩，加上家长又偏袒小孩，更让我感到棘手，于是我经常利用休息时间去家访，既介绍他的优点（爱好文艺表演），又反映他的缺点。使家长重视起来，双方配合，共同教育，慢慢的，蒋天寅进步了，行为文明了，作业也能按时完成了。
老师对学生的爱，能使学生心情舒畅，是促使他们奋发上进、健康成长的重要推动力。教师在思想感情上与学生息息相通，成为学生乐意向你倾诉衷肠的亲人，生活的导师。这是使学生珍视教师的善意帮助，相信教师，对教师的教育愿意接纳的可靠途径。特别是后进生有错误时，我不是暴跳如雷地训斥，更没有入木三分的挖苦，而是用“爱”去融化孩子们心头的“坚冰”。如果对学生动辄采取侮辱人格的训斥、罚站、赶出教室、施加心理压力等手段，这会使学生敬而远之，不愿和老师交心，甚至会造成学生的抵触情绪。不喜欢老师，就会不喜欢老师教的课，教学质量如何提高？
教师要博得儿童的爱，自己应该首先具有把全部心血乃至整个生命都献给学生的博大爱心，时时处处充满着对学生“爱的激情”，真诚地去关心、爱护每一个学生，这就是教育成功的秘诀！■
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发表于 2020-7-13 06:02:02
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